试论小学英语教学中的朗读教学

张淑晶

众所周知，我国一直以来都施行“应试教育”，这种教育方式的弊端就是会导致学生的自主思想受到限制，尤其是英语学科。英语学科是一门语言学科，不能通过简单的公式定律就显现出其精髓来。要想迅速且有效地学习英语，学生必须要有超强的语言感觉能力，也就是说，通过简单的复述、阅读，是不能够领悟到英语的精髓的，学生们必须要准确把握住英语朗读的语感。但是，就我国小学英语教学的实际情况来看，“哑巴英语”的情况非常严重，学生们往往都能够认识英语单词、短语，但是，一到连贯朗读的时候，就会显得十分不自然、紧张、手足无措，这一问题的出现，使得英语教学过于形式化，学生不能学以致用。因此，小学英语的教学，必须要从英语朗读开始，教师不仅要帮助学生累积英语基础知识，还要帮助学生培养基本英语交流技巧，为学生以后的英语学习发展打下基础。

以单词阅读 促进学生的英语朗读

要想学习英语，首先就要认识英语单词，英语单词是所有英语学习的前提，只有拥有了足够的英语单词量，学生才能更好的应付后面的学习工作。小学阶段的学生还不具备英语知识，在英语领域上，还处在空白阶段。因此，在大多數时候，学生都是不能直接完成英语朗读任务的，所以，在朗读教学时，教师首先就应该从英语单词下手，可以将英语单词与英语朗读进行结合。比如，将音标学习与单词学习合二为一，让学生先掌握音标，再试着自己去朗读单词。例如，在学习“Hello ，he ，she ”时，教师就可以根据班级的实际情况，带领学生彼此直接进行英语打招呼，或者是在上课前，让学生唱简单的英语歌曲。在这个过程中，学生们不仅可以感受到英语的乐趣，还能充分体现英语教学的新型性，提高学生的学习兴趣，让学生更多地利用课堂时间，使学生在互相交流的过程中，逐渐完善自己的英语发音。

使用现代工具 强化学生英语发音

随着现代经济的快速发展，我国的教学辅助工具也在逐渐优化，互联网教学已经逐渐广泛应用在课堂教学中。在以往的教学中，英语发音、英语阅读、英语朗读的学习，都要依靠收音机、磁带、广播等传播介质，这种方法已经逐渐不再适用于现代小学英语教学。所以，教师们除了要教授单词发音外，还要利用现代技术，让学生多多接触英语朗读。比如，利用英语动画片、英语图片、或者是英语音乐，以及课堂PPT课件等，将小学英语教材上的内容，以动态化的形式显现出来。这种现代化的工具，不仅可以提高英语的音质，还会将原本模糊的英语发音变得更加标准、清晰。

除此之外，现代化多媒体的工具还有另外一个好处，就是可以随意暂停保留。在过去，收音机、广播都难以携带，学生们在课堂上学习过了，如果还存在疑问的话，只能依靠学生或者是教师才能够解决疑惑。但是，要知道教师与学生并不能全天候地在一起，也就是说，在教师不在的时候，如果学生有所疑惑，就只能搁置扔在一旁，久而久之，就会完全忘记，这样的话，学生的英语学习就会不完整。学生的成绩极易出现飘忽不定现象，影响学生的学习自信心，但是，如果应用现代化工具的话，学生可以利用多媒体技术，自行保存英语朗读素材。在空闲之余，能够随时随地地学习，使英语学习更加便携，而且，学生还可以利用现代阅读软件，比如“百词斩”“名师辅导”等，进行英语朗读，让软件来判断自己的英语发音是否正确，从而提高自己的阅读速度。在现代工具的帮助下，学生的学习效率自然而然就提升了。

丰富教学资源 多样化开展朗读教学

如果仅靠单词、学生自身，就想彻底提高学生英语学习成绩的话，显然是不够的，因此，教师还需要从本质上提高学生英语朗读的能力。在现代教育发展迅速的今天，教学方法教学模式每天都在变化，教学的资源也日新月异，小学英语的教材资料正在不断丰富，教师应该利用好这一点，借助丰富的教学资源来展开教学。在实施朗读教学时，充分考虑学生的自身情况，对学生的性格、英语认知、理解能力做深入理解，制定出专门化的教学计划、针对性的、多样化的开展教学，为学生提供一个良好的学习氛围。

比如，在教授英语字母的时候，对于无序且相似的字母，如果仅靠死记硬背的话，学生的学习效率就会显得十分低下。但是，如果教师换一种方法，以音乐歌曲形式来教学的话，不仅能够使原本拗口的英语字母变得郎朗上口，还能培养学生的音乐素养，并且，当学生沉浸在“A、B、C、D、E、F、G”的旋律中时，学生的注意力集中力都能被吸引，这就大大提高了课堂教学的效果。

结语

总而言之，要想提高小学英语朗读教学的质量，教师首要的任务就是保证学生的单词发音准确无误，同时，还要为学生提供展现自己英语口语的机会，定时定期举办英语朗读活动，增加学生互相学习的机会，让学生在实践中，提高自己的朗读技巧，其次，教师还要正确使用现代化教学工具，及时学习互联网多媒体技术，丰富课堂教学资源，增加教材的乐趣，多样化地开展教学，准确评价学生的学习，创新教学，为小学英语的教学发展贡献更多的力量。