初中历史课堂教学中的家国情怀教育浅谈

林小明

本文从家国情怀教育的内容、初中历史课堂教学中渗透家国情怀教学的重要性以及如何在初中历史课堂教学中进行家国情怀教育这三个方面进行分析，从内容和重要性出发，深入而具体地阐述如何让学生更好地接受家国情怀教育，具体如下。家国情怀教育的內容爱国主义爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，集中表现为民族自尊心和民族自信心，为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。初中历史有诸多鲜活的爱国事迹，从戚继光抗倭到我国艰苦卓绝的14年抗战，都生动地表现着爱国主义四个字，因此家国情怀教育中，爱国主义是最主要、也是最重要的教育内容。国与家的关系首先，国是由众多家组成的，国为每个家庭的长久、稳定、健康发展提供了荫护，而每个家庭也为国家的繁荣富强作出自己的贡献，在抗战时期，正是由于每一个家庭成员都不愿做亡国奴，大家才会团结一致共御外敌，才会取得中国反法西斯的伟大胜利。初中历史课堂教学中渗透家国情怀教学的重要性弘扬爱国主义教育弘扬爱国主义教育一直是我国提升民族凝聚力和向心力的重要途径，在初中历史课堂教学中渗透家国情怀教育，正是进一步弘扬爱国主义教育的必要途径，而以历史史实作为教育内容，也为更好地渗透家国情怀教育奠定了重要基础。培养现代化的爱国爱家、品德高尚的人才培养学生的家国情怀能让学生真正理解何为爱国爱家，真正学会如何爱国爱家，随着社会的不断发展，让学生学会在激烈的竞争中不忘本心，爱国爱家是一种难能可贵的情操，而家国情怀教育的目标也在于此，因此，为培养现代化的爱国爱家、品德高尚的人才，进行家国情怀教育是非常重要的。让学生正确地认识和解读历史，培养民族自尊心和自豪感在历史教学中渗透家国情怀教育的基础目标是让学生正确地认识和解读历史，能客观公正地评价每一位历史人物，而更深层次的目标是让学生学习如何爱国爱家，从而培养学生的民族自尊心和自豪感。如何在初中历史课堂教学中进行家国情怀教育教师要正确地解读历史，挖掘家国情怀教育因子首先，正确地解读历史即能客观公正地解读历史，并在此基础上深入挖掘家国情怀教育因子；其次，正确地解读历史即能将历史史实与现实生活相联系，从而让家国情怀教育因子发挥其现实的教育作用。借助特定的历史事件，帮助学生理解爱国和爱家的含义爱家，就是要爱家里的每一个人，学会宽容、理解、原谅、关心和保护每一个家庭成员，对我们每一个普通人来说，自己的小家是永远的避风港，而能真正地保护好自己的避风港，则是爱家的真正表现；爱国，就是以国为大家，由爱小家开始，逐步上升到家国一体，尊重、关心、保护自己的同胞，这是爱国的具体表现。以抗日战争为例，众多的民族英雄抛头颅洒热血，为了民族解放慷慨赴死，这就是爱国，而一些普通老百姓为保护自己的家人执意与敌人周旋抗争，最后甚至牺牲生命，这就是爱家，而从当时的历史大背景分析，家国一体的观念已深入每个抗日英雄心中。不空喊口号，以接地气的方式让学生易于理解在一些初中历史教师看来，家国情怀教育是“高大上”的，而只有以喊口号的方式，才能更好地体现家国情怀教育的高大上，其实不然，教师以接地气的方式进行家国情怀教育，会让学生易于理解爱国与爱家的基本含义，并能与实际生活相契合，实践爱国与爱家理论。当然，家国情怀教育也不能缺少口号，必要时，教师可以用喊口号的方式激发学生的家国情怀。多以讨论的方式进行教学，以学生为中心家国情怀教育中，教师可以采用分组合作教学法，即以小组讨论的方式进行教学。学生通过讨论特定的历史史实，分析历史人物的性格特点，并结合特定的历史环境，理解爱国与爱家的真正含义。当然，采用分组合作教学法的前提是要做到以学生为中心，激发学生的学习积极性和主动性。从实际生活出发教学生如何爱家爱国家国情怀教育不能仅仅以历史史实作为教育内容，更要回归现实生活。首先，爱国先从爱家起，即每一个人要先学会爱自己的小家，然后再学会爱自己的国家；其次，爱家先要令自己强大，保护家人，初中生虽然年纪小，但也要做到关心父母、体谅父母，力所能及地分担家庭责任；最后，不断提升自我能力，继而兼济天下，最后达成爱国且爱家的目标。结语由家国情怀教育的内容可知，初中历史课堂教学内容为其提供了非常丰富的教学素材，并且基于家国情怀教育的重要性，教师要将渗透家国情怀教育、提升家国情怀教育水平作为衡量自身教学能力的重要指标，实际教学过程中，教师要落实新课改的“以学生为本”的教学理念，并结合具体的历史事实，潜移默化地培养学生的爱国情怀，最终将学生培养成现代化的爱国、爱家的高素质人才。