以《弟子规》为蓝本培养幼儿良好的德行

洪晓东

摘 要：良好的德行是为人之根本，然而在当前的幼儿身上我们却很难发现它。我以《弟子规》为蓝本，通过诵读、感悟、践行来培养幼儿良好的德行，使幼儿从小养成孝、敬、信、关爱他人的美德。

关键词：弟子规；幼儿；德行

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.109

从古至今，我国一向注重对儿童“做人”的启蒙教育。良好的德行是为人之根本，然而随着独生子女时代的到来，很多幼儿从小就被娇惯得蛮横无理，良好的德行几乎与之无缘。在我们幼儿园里经常有家长反映幼儿在家是如何任性、霸道、自私自利、无法无天。家长们希望幼儿园能够采取有效的教育方法改变这种状况。

针对当前幼儿普遍出现的问题，我选择了弘扬中华民族传统美德的国学读物《弟子规》作为教材，在识字的同时培养幼儿良好的德行。我们深知：对于没有任何生活和社会经验的幼儿来说，养成良好的品德与行为习惯比学习知识更重要。因为良好的德行可以使幼儿终生受益；可以让生活充满爱与欢乐；可以让社会更加和谐。

《弟子规》包含人们生活中应遵守的各种规则，教育幼儿如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信；如何起居饮食、穿着打扮；如何读书学习；如何做事、与人相处；如何面对不良环境等。而这些行为组合在一起就构成了我们一天的生活。所以这些行为规范是每个人都应该掌握的，特别是幼儿。在实践中，我们采取以下方法从《弟子规》中汲取精髓，来培养幼儿良好的德行：

一、诵读《弟子规》，学习中了解良好的德行

《弟子规》古文味浓，离现在的幼儿生活较远。对于字不识几个，连名字都写不全的小朋友来说等于天书。为了克服教材缺点，教师们使尽浑身解数。首先通过看光盘引起幼儿兴趣，然后采取多种形式的朗读，如领读、齐读、师幼对读、语句接龙等，使幼儿对書中道理有所了解。接下来教师用浅显易懂的语言对古文进行翻译，使幼儿理解每句话的含义。最后将书中所涉及的古人故事，如：黄香温席、薛包尽心侍后母、汉文帝亲尝汤药、董遇惜时、割席断交等故事一一讲给幼儿听，组织幼儿演一演，使幼儿进一步明白书中传达的意义，明确哪些是好的应该养成的品德行为，哪些是应该改正的不好的行为。

二、感悟《弟子规》，游戏中演练良好的德行

除了在课堂上讲授《弟子规》，教师应促使幼儿学习良好的德行规范。教师要注重幼儿的实践能力的培养，将培养良好的德行渗透到幼儿在园一日生活的各个环节中，帮助幼儿内化其意义、外显其行为。晨练时，幼儿们“步从容、立端正”可精神了；如厕后，教师带领幼儿边诵读“便溺回，辄净手”，边排队洗手；进入教室时，幼儿们会“缓揭帘，勿有声，宽转弯，勿触棱”；借玩具时，幼儿要做到“用人物，须明求”“借人物，及时还”。

我园每个班里都有一个“娃娃家”，其实就是创造了一个环境来让幼儿参与实践。在“娃娃家”里，虚拟了家庭、公园、汽车上、商场里等各种不同环境。幼儿可以在其中扮演不同的角色。在“娃娃家”里，良好的德行规范顺理成章地渗透到幼儿的游戏中。公共汽车上，“长者立，幼勿坐”，幼儿会自觉让座；在书房，幼儿自己动手收拾文具，做到“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”；在图书馆，“列典籍，有定处，读看毕，还原处。”别看只是玩“娃娃家”，这些拗口的语句却被幼儿演绎得活灵活现。由于幼儿以游戏为主要的学习方式，因此“娃娃家”成为幼儿培养良好德行的平台。

三、践行《弟子规》，生活中保持良好的德行

如果幼儿只会在游戏中、在幼儿园里拥有良好的德行规范，那幼儿园教育肯定是失败的。所以教师要让幼儿回到现实生活中，尤其是社会大环境里，让他们保持良好的行为习惯。为配合幼儿在生活中实践，我创造性地使用了《弟子规》身体力行表。从早晨起床（朝起早）到晚上入睡（昏则定）一天之中洗漱、吃饭、学习、待人接物等习惯及礼仪都包括在内。每天一张表都由家长监督评价。坚持三周幼儿便有了可喜的转变。

家长给幼儿园反馈了许多令人感动的实例：中班的思思小朋友以前总是衣来伸手，饭来张口。什么事情都要奶奶给干。通过一段时间的学习，思思奶奶激动地告诉老师，思思现在养成了自己穿衣、吃饭的好习惯，还边穿衣边说“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”，衣服穿得可好了。婷婷妈妈说幼儿学完《弟子规》后变化可大了：每天早晨，她在家里放好水叫婷婷洗脸，婷婷不再像以前那样不理不睬，而是马上应声过来，还说“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”涵涵从前是个爱挑食的宝宝，只吃肉不吃菜，有了《弟子规》身体力行表后，涵涵妈妈兴奋地告诉老师：涵涵在家也可以吃一点青菜了。因为他想让妈妈在表的“对饮食，勿拣择”一栏给他画（√）。大班的东东小朋友更是可爱：一天爸爸下班回来随手把外衣扔到沙发上，东东爬上椅子把衣服挂到衣架上，并严肃地对爸爸说：“老师讲过‘置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”那个认真劲儿把全家人都逗乐了。幼儿们如此巨大的变化让家长们看在眼里，喜在心上。我们继续请家长配合，把我们的身体力行表坚持下去，做够三个月。因为行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。这样幼儿们就可以在日常生活中形成良好的德行规范了。

通过一年多的实践，我以《弟子规》为蓝本，培养幼儿良好的德行取得令人满意的成效：幼儿每天上幼儿园会和家人说再见，回家后知道面告家里人，吃饭时知道给家长夹菜。而以前要大人把好吃的都夹给他们才行。小朋友之间能够和睦相处，幼儿园里不再有打架骂人的事情发生。此外幼儿的站、立、坐、走变得规范得体，生活、学习都井井有条。幼儿养成了孝、敬、信的美德，开始爱周围的人，爱这个世界。有了良好的德行做基础，相信幼儿的明天肯定会充满阳光。正如幼教专家梁志燊教授所说：“现在我们帮幼儿迈出一小步，将来他们会带我们迈出一大步；现在我们给予幼儿科学的教育，将来他们会回报我们一个伟大的国家与民族。”

参考文献：

[1] 吴颖.浅谈幼儿行为习惯的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（s1）.

[2] 段秀霞，吴荻.人格影响学生 爱心培育幼儿[J].现代教育科学（小学教师），2011（5）.