谈如何开展小学英语的语音教学

高媛媛

摘 要：开展小学英语教学活动要打好语音基础。小学英语教师要从最初让学生接触英语开始就要有正确的发音，从而为今后的英语学习奠定基础，提高后续英语学习的效果，提高学生英语会话交流的自信，这对学生今后的学习和发展非常有益。

关键词：小学英语；语音教学；英语教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.043

发音是学习英语重要的基础。英语是一门语言，语言是用来交流的工具。如果学生发音不够准确，就难以发挥出英语这门语言的交流交际功能。所以，教师要重视学生的语言发音关。小学英语教师要重视对学生的语音教学，用正确的方法，适当的训练，让学生在语音方面打下坚实的基础。

一、在小学英语教学中进行语音教学的重要性

学生一开始接触英语，就是从接触语音开始的。英语的发音习惯和汉语不同，所以学生在一开始学习的时候都会感到难度比较大。为了更好地记住每一个字母的发音，每一个单词怎么念，学生们也会八仙过海，各显其能。例如，有的学生在英语书上用汉语拼音或汉字来标注每个单词怎么念。这样的方式只是机械地把单词的发音用笔记了下来，在以后学生读课文的时候，记住的也只是标记的发音，这样的方式不利于学生的语音学习。所以，教师要及时纠正学生的错误做法，在一开始教学的时候，就让学生掌握基本的英语拼读的方法。从最初的正确方法到后续的学习，只有这样，学生才能在发音问题上少走弯路，更加高效。小学英语教师要认识到语音教学的基础作用，在教学中及早渗透，对于拼读的方法要不吝指教，让学生从一开始就用英语的思维进行思考，而不是将汉语的一些习惯糅合进去，汉语的习惯会干扰英语的学习，教师要注意避免。

二、教师发音纯正才能给学生正确的教学指导

如果教师不够重视发音问题，学生就容易出现各种各样的发音错误。因此，教师首先要思想上重视，要提升自己的发音水平，用纯正的英语发音教授学生。在教学中，教师的每一句话都会对学生起到示范的作用。学生的英语发音不准确，很大程度上是受教师英语发音的影响。语音纯正、语调优美的教师往往更能吸引学生，引发学生的兴趣和求知欲。教师有正确、规范的语音才能教给学生正确、规范的语音。把英语作为第二语言的英语教师，不可能每个人的读音都是完美的。因此，作为一名小学英语教师，要养成多听多练的习惯，每天都要收听纯正的英语节目，多模仿，努力让自己的语言更加正确和优美。随着学习内容的增加，教师在课堂上要逐渐加重英语教学的比重。用英语与学生交流，用英语向学生提问，努力给学生创设多听多练的氛围，这样的方式也有助于学生发音的训练。

三、将音标教学结合到小学英语的課堂教学中去

虽然小学英语教材中没有出现音标，但每单元的Listen and repeat部分实际上就是音标的学习。在学习英语音标时，学生往往会受到汉语拼音负迁移的影响。教师在教学时应要求学生仔细听、认真模仿。对于英语读音、语调等可能发生负迁移作用的汉语和本地方言，教师要指出其差异，提醒学生注意区分。有一些音比较难发，因为在汉语当中没有这样的发音习惯，教师就要让学生重点练习这样的音，通过反复训练，让学生达到掌握的程度。结合具体的教学内容，向学生介绍最为基础的音标知识，日积月累，学生在音标的学习上就可以掌握的更多，从而提高学生在英语学习上的自信。

四、运用归纳法帮助学生掌握发音

在英语的学习中，我们可以发现有很多的字母和单词在发音方面是一致的，所以，教师就要善用归纳法，在学习到某一个阶段的时候，将几个发音相同的部分，总结到一起，让学生更好地记忆和识别。由于这些单词的拼读和拼写是有规律的，学生很容易获得触类旁通的成就感，觉得单词不像原来这样难拼读、难拼写、难记忆。这样不仅能提高语音教学的有效性，还能培养学生的自主学习能力。例如，在五年级下册教学元音字母组合ai的发音时，可先出示一些学生熟悉的单词wait，rain，tail，让学生自己归纳这几个单词有什么共同点，然后做总结。出示音标符/ei/，随后出示几个学生未曾学过的单词，让他们根据刚才的规律自己尝试拼读，如：pain，gain ― No pains，no gains.

五、帮助学生掌握英语的发音规则，提高语音教学的效率

在英语的学习中，每一个单词的发音都是有规律可循的。教师要注重传授语音的发音规则，引导学生自己找出规律，在规律的指导下进行单词的学习。

在教学中，可利用单词的发音规律，教给学生行之有效的学习和记忆单词的方法。例如，学习but时，先让学生读bus，再出示but，让学生自己推测but的读音。学生通过对比，自己读出了生词，成功的体验使得他们非常喜欢这种学习方法。所以，教师要改变观念，不要认为小学生还小，只要简单地教他们一些单词句子就好，实际上越早教给他们一些发音的规则，一些语法知识，他们在英语学习中就会获得更大的成就感，会提高其学习兴趣，增强其内在的学习动力。

六、用更多的方法进行语音的学习

传统的音标教学对学生来说难度较大，音标很多，彼此之间没有太多的联系，而且具体的发音技巧也非常繁杂，这给小学生的学习造成了很大的困扰。尤其还有汉语拼音，跟英语的语音音调比较相似，小学生容易混淆。根据小学生的特点，为了避免与汉语拼音相混淆，可以尝试phonics 教学法，在起步阶段避开音标直接教音素，把握因素的发音规律，培养小学生的语音习惯和发音的意识，在基础的学习中，逐渐掌握更加复杂的发音规律。

总之，在小学英语教学中，教师要把好语音关，要从一开始就帮助学生掌握正确的发音，让学生反复训练，及时纠错，避免养成错误的发音习惯。教师要创新教学方法，将音标的学习与更加丰富多彩的学习方式结合在一起，提高学生的兴趣，促进学生积极主动学习。

参考文献：

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