大学生创新创业一体化教育平台指导机制研究

【摘 要】大学生创新创业能力的提升需要多方面、多力量结合起来。高校应给予学生多样化、丰富性的学习以及实践的机会，从根本上改变学生的就业观念，让学生重视创新创业。学校要更加积极地利用各种有利条件，搭建更广阔的实践教学平台，创造仿真的环境，改善创新创业课程的条件，提升学生的实践以及创新能力。

【关键词】大学生创新创业；一体化教育平台；指导机制研究

当前，大学生创新创业教育活动在高校中广泛开展，但是，还存在着对创新创业教育目标及内涵把握不準、教学体系不完整、与学科专业教育脱节等问题，尤其在创新创业实践训练平台建设上，尚待进一步加强理论探讨，科学规划与设计，统筹建设发展并创新管理。

一、创新创业一体化实践平台建设的意义与设计目标

（一）创新创业一体化实践平台建设的意义

建立一体化教学平台，能够让学生在学校的教育中深化创新理念、进行创新实践，为创业奠定基础。一体化教学平台是“综合式”教育思想的集中体现，而在目前的高校教育中，创新和创业的教学分属不同的管理部门，在各学院和学科之间也存在隔阂，这容易导致资源投入浪费的现象，影响教学的效果。建立一体化教学平台，不但能够打破资源利用的局限，减少部门、学院和学科之间的隔阂，而且有益于专项教育资源的共享，使资源投入得到充分的利用，实现“普惠式”创新创业教学。

（二）创新创业一体化实践平台的设计目标

构建创新创业一体化实践平台时，需要明确设计目标，并以此为指导，开展一体化平台的建设工作。因而，学校在平台建设前，应该指导学生对其职业生涯进行有效的规划，帮助学生制定符合个体发展的学习规划和职业规划。同时，校方应该根据学生对教学实践的需求，加强与企业的合作，进而开展校企联盟的培训模式，建立学校与企业合作的双元创新创业平台，拓展和深化实践课程体系。

二、创新创业一体化实践平台的搭建模式

（一）完善创新创业一体化平台建设

创新创业一体化教学平台是大学生创新创业课程体系中最为基础、最为重要的内容，是推动创新创业教育发展的重要动力。在进行平台建设的时候，学校需要根据学生的不同性格特点、兴趣爱好、能力结构等来进行分层，确定好每个层次的教学目标、教学内容、教学方法等，力求构件模块化、立体化、整体性的教学实践平台。

（二）模型建设

高校大学生创新创业平台的建设应该本着常态化、系统化、整合化的思想，建设的主体应该是创新创业实验平台、创新创业课程体系，这样才可以持续性推动其形成具有特色的教学模式，从而实现整合平台的多功能性、一体化以及基地化，该平台模型如图1所示：

三、建设大学生创新创业一体化实践平台的探索

以创新创业实践一体化发展为基本思路，学校依据学科发展现状和学生兴趣，重点建设一批具有特点的“大学生创新实验室”，完善“大学生创业实践平台”建设，注重配套建设创新创业课程体系，并加强教师指导，创新创业训练计划资金投入，逐步形成具有特色的大学生创新创业一体化实践平台。

（一）重视创新创业的课程体系建设

在目前阶段，各所高校不仅开设了创新创业的必修课，而且还开设了选修课、网络课程等，这样不仅丰富了教学的形式，而且使学生获取知识不受到地理条件的限制。另外，创业特色班、创业训练基地等也受到了学生的广泛欢迎。

（二）平台对外开放程度加深

高校对于实践教学平台的对外开放程度极其的重视，不仅通过一些科研活动加强了与外界的交流，而且还开展了一些校企活动，加大了企业对于创新创业课程的指导力度，比如高校和合生珠江投资基金成立了“合生珠江大学生创新创业及职业发展基金”，这样不仅加大了学校的融资渠道，而且也为学生的创业指明了方向。

总之，高校应该推广创新创业一体化实践平台的建设，企业可以为学生的创业活动提供资金，学校可以在企业中为学生开辟创业实践基地。校企之间通过这样的合作，为学生的创业孵化提供可能，最终实现学生创业能力的提高。

基金项目：黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题（16Q231）。

作者简介：王姝雯（1984-），女，讲师，从事高校学生管理思想政治教育研究。

参考文献：

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