在计算教学中引导学生探“法”明“理”

冯根荣

【摘要】本文以人教版六年級上册《分数乘分数》教学为例探求计算教学的策略：巧设提问；提倡算法多样；算法拓展。让学生知“法”明“理”，在“理解算理—提炼算法—以法促理”的循环中，加深理解；在运用数形结合、转化思想进行有效思考的过程中，提升迁移推理等能力。

【关键词】小学数学 《分数乘分数》 运算能力 探“法”明“理”

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）02A-0052-03