小学生语文朗读能力的培养

郑薇

摘要：朗读是汉语学习的重要手段，小学阶段又是我们学习汉语言文化的基础阶段，因此在小学阶段培养孩子的朗读能力是小学语文教育里重要的一环。我国地域辽阔，受历史文化影响，各地基本都有自己的方言。正确的朗读对普通话的普及有积极意义，同时随着我国精神文明建设的发展，各行各业对语言的表达能力要求越来越高。作为基础教育的小学生语文朗读能力的培养尤显重要。以下我们就其重要性和对应的教学方法进行分析。

关键词：小学生；语文朗读；能力；培养

小学阶段是人生重要阶段，各种知识体系基础开始搭建。这个阶段各种能力的培养对以后进行的深层次学习起到至关重要的作用。汉语言文化有着悠久的历史传承，并不断进行着自我完善更新。汉语学习是进行其他科目学习的基础。朗读能力的培养在小学语文学习中的重要性不言而喻。通过有效手段提高小学生语文朗读能力，是提高小学语文教学水平的一种重要途径。

1、小学生语文朗读能力培养的重要性

1.1有助于语言表达能力提高。小学阶段语文的一项重要任务就是提高孩子的语言表达能力，通过语文学习能够独立完成基本生活语言交流，提高语言组织合理性和严谨性。当今社会人才竞争更加激烈，参加面试对很多大学生来说已经变得司空见惯，但有些人身负特长，却缺乏语言组织表达能力，面试时不知道怎么去描述，最后错失良机，令人扼腕叹息。这能充分说明语言表达能力在我们工作生活中的重要性。在学生的开始阶段就做针对性的能力锻炼十分必要，而小学生语文朗读能力的培养是最直接有效的提高手段。

1.2有助于语言使用能力提高。我国历史文化悠久，汉语更是特色鲜明。大量多音字、同声字、多义字的使用在其他语言中根本不存在。作为母语的汉语，灵活的掌握和使用也对我们的工作和生活有着积极的意义。生活中我们最常见的就是错别字，如果一份科研报告，本身具有很高科研价值，但错别字连篇，其技术水平恐怕因此会大打折扣。朗读能力的培养提高了语言的表达能力，同时丰富了多音字、多义字的詞汇量储备，写作的能力同样获得提高，可以大大降低写作中出现错别字的几率。

1.3有助于自信心的提高。有的孩子因为家庭或其他原因自信心明显不足，待人接物谨小慎微，做事畏头畏尾，更有甚者直接影响正常的学习生活。朗读往往能改变这种情况，首先老师应充分鼓励，开始阶段可以适当缩小朗读范围，然后逐渐扩大，随着同学认可数量的增加，孩子的自信心会慢慢增强，自我控制调节能力也会慢慢提高，从而能完全摆脱自信心不足的状态，把更多的精力投入到学习中，有助于孩子在学习阶段保持身心健康，为以后投入社会生活打下良好的基础。

1.4有助于综合能力提高。小学阶段是好的学习习惯养成的重要阶段。无论是注意力、记忆力、理解力都应该在这个阶段得到充分锻炼。语文朗读对这几方面能力都有显著提高作用。朗读并不是机械的发声练习，正确的朗读方式能让孩子的眼、口、耳等多个器官同时参与，往往为了保证朗读质量，大脑也处于高速工作状态，这种状态下孩子的注意力、理解力、记忆力会得到充分的锻炼。随着这些基本能力的提高，孩子的各方面的学习能力也会随之提高。

2、小学生语文朗读能力培养的方法

对小学生来说，因为生理和心理上的不成熟，做什么事情都容易注意力分散，兴趣往往来得快去得也快。如何培养孩子对语文朗读的兴趣并保持下去对小学语文教育工作者来说尤为重要。

2.1文章选择。小学的不同阶段，知识结构和认知能力不尽相同，但朗读作为一种以说话为基础的能力，可以随时介入。首先让孩子有参与朗读的冲动，要选择琅琅上口，音律协调，语义通俗易懂的作品。我国其实很早就有这方面的借鉴，如：《笠翁对韵》、《声律启蒙》等，“天对地，雨对风。大陆对长空。”诸如此类顺口溜、音律协调的儿歌耳熟能详。通过学习古诗词提高语言能力是我国儿童教育的特色，这方面我们有着充足的资源，大量脍炙人口佳句不但凝练且富含韵律之美。针对小学生尽量选些语言有趣生动的描述性诗句进行朗读，让小学生的朗读兴趣得到逐步提升。如：苏轼的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”；杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”等名句。

2.3寓教于乐。小学生有爱玩、好动的天性，可以根据这个特点，对语文朗读进行兴趣培养。如咏物的词句，可以让孩子先对实物进行观察做简单描述，再把词句推出，然后通过对比让孩子增加朗读的兴趣。一些描写风景的，条件允许也可以让孩子置身其中，边玩边诵读。不但增加了兴趣，也陶冶了情操。随着表达能力的提高和孩子对朗读兴趣的加深，可逐步拓展朗读的范围，选取一些孩子关注的热点文章进行朗读。所有的方法围绕着提高孩子的朗读兴趣，重要的是乐于开口。

2.4勤学苦练。“读熟唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，任何学习都没有捷径，大量的练习是提高小学生语文朗读能力的有效方法。正确的朗读应该在读音和咬字上要清晰，要采用普通话朗读，避免方言掺杂其中，老师可以通过直观化的口型进行教导。练习的时间可以打散，不拘泥于固定时间段，这样的朗读集预习和复习于一体便于记忆，另一方面不至于让孩子因为时间模式化，失去朗读的兴趣。具体的练习方法可以采用集体朗读、领读、角色朗读、情景朗读等多种形式，这样能让孩子体验不同的感受。

2.5竞争比赛。随着社会的发展，孩子未来将面临更大的竞争。在小学阶段可以有意识的引入一些有竞争性的游戏活动来增加孩子的竞争意识。举办语文朗读比赛，一方面提高孩子语文朗读兴趣，另一方面增加孩子的竞争意识，培养孩子乐观向上的生活态度。具体采用生么样的方式可以根据情况灵活多变，既可以采用先小组后全班的淘汰制，也可以借鉴我们现在电视和网络上的一些喜闻乐见的组织方式，如诗词大会，经典电影桥段的配音诗朗诵等，这样也可以提高孩子参加活动的积极性。

3、小学生语文朗读能力培养的几个关键点

3.1发音的标准。在我国普通话推广已经很多年，但由于地域和其他原因，有些地方的学校方言还是比较严重，因此在朗读时，教师应及时对学生进行指导，尤其要保证普通话的标准。然后是通过语文朗读，让学生养成良好的语言习惯，不因口头习惯乱填字、减字。不同环境下语义表达，多音字造成一些常见的朗读问题，都要特别关注。

3.2语气和停顿。写文章时可以通过标点符合的使用来表达一定的语义。朗读特定环境下需要通过朗读者的音量大小，音调的抑扬顿挫来表达情绪，渲染气氛。老师应着重在这几方面对学生进行指导，并通过反复的练习和对文章背景及环境的讲解分析让学生熟悉掌握这些朗读的技巧。同时可以熟悉对标点符号的使用，这也是朗读在小学语文教育里的一项任务。

4、结语

综上所述，朗读作为小学语文教学任务的基本要求，对小学生来说是语文学习的好助手，它附带的功能一定程度上也会对其他科目的学习质量起到促进作用，无论采用什么形式和方法来提高小学生语文朗读能力，都应以勤奋认真为孩子认知出发点，我们只需通过不同的方式方法让孩子保持朗读的兴趣，逐步提高语文朗读能力，只有这样才能让孩子在语言表达和自信心等方面有全面的提高，从而提升我们小学语文教学质量。

参考文献：

[1]伍启香.如何有效地提高小学生朗读能力[J].课外语文，2017（33）：154.

[2]张其书.谈小学语文朗读能力的培养[J].新课程（下），2017（09）：180.