作文量表之细节描写

范国强

师：同学们，今天我们来学习作文的细节描写。之前老师也给大家上过细节描写的课，但今天我们从不一样的角度来学习。上一节课，老师给同学们观看了《少年派的奇幻漂流》片段，并且让大家写了细节描写小片段。今天让我们再一次更加用心地去感受这个视频。（播放视频）老师从大家写的文章中挑选了几篇，我们一起来看一看这些片段作文写得怎样，哪一个能够更好地展现这个片段作文的内容。

（屏显）

（例文一）在平静的海面上，太阳升起来了，那里有一只孤独的救生船，漂浮着。船上面坐着一个人，虽然这个人的脸部没有什么表情，像木偶一般，但却能从他的眼中看出一些无助。

忽然，他拿起身边的纸和笔，写了几行字，表达了自己的处境，写出了他的恐惧。紧接着，他将纸塞进一个瓶子里，很用力地丢了出去。瓶子很轻，一下子就落到了水中，水面也变得不那么平静了。

（例文二）晨光熹微，朝霞满天，水天相接。云朵散发着光，镀了金一般。虽明亮却又让人感觉不到一丝暖意的光，倒映在一望无际的水面上，也倒映在小船上少年迷茫的心中。

这里什么也没有，少年眉头紧锁，默默地想着。深邃的大眼睛此时更是深不可测，唯一可以看到的只有那里面的孤独与无助。少年拿出了纸与笔，写道：

“我是派，我所在的船失事了……”

写完最后一个字母，少年放下了笔，小心翼翼地将纸片折起来，塞进了早已准备好的易拉罐中。他深吸了一口气，仿佛用尽全身的力气向远处的水面一扔。

水花四溅，激荡起一圈又一圈的涟漪……

生：我觉得例文二更加全面地展示了视频的内容，开头的环境描写渲染了气氛，为下文做了铺垫，结尾升华主题，首尾呼应。第一段交代了      背景。

生：例文二的文字除了环境描写之外，第二段、第四段有对少年的神态描写和动作描写，还有多角度的描写。像“紧锁”“深邃”“小心翼翼”说明那个瓶子承载了少年最后的希望，也显示出当时气氛有一点绝望。

师：对，例文二能够从多角度来表现人物的性格，让我们产生一种如见其画、如见其人的感觉，同时也可以让我们体会到人物的情感。同学们思考一下，还有没有其他的角度？

生：我认为例文二写得比较好，“这里什么也没有，少年眉头紧锁，默默地想着。”运用心理描写，表现了少年的孤独和无助，例文一就没有这么生动，也没有让我们感受到这一点。

师：这位同学说得非常好，例文二既从多角度来描写，又补充了心理描写，使人物形象更加      立体。

生：我觉得例文二与例文一比较起来，环境描写更加细致，例文一只是说“在平静的海面上，太阳升起来了”，而例文二则用很多形象生动的语言来描绘太阳升起来的景象，從景物里似乎可以感受到人物的心情。

师：这位同学非常敏锐，有一双慧眼！她提醒大家，例文二在写景的同时，景物还表达了人物内心的情感。

生：我找到了两文的共同之处，两篇文章都有修辞，例文一中说的是“虽然这个人的脸部没有什么表情，像木偶一般”，例文二中呈现的是“云朵散发着光，镀了金一般”。例文二比例文一整体要好，这个修辞算是他们共同的亮点吧！

师：这个同学对文字很敏感，找得非常准确！下面我们来分析汇总一下，对比例文一和例文二，我们发现了在细节描写中有如下要素：环境、多角度、修辞、心理以及情感。归纳一下刚才几位同学的说法可以发现，这些要素如果能做到以下几点，文段表述的效果可能会非常好。

（屏显）

环境：如见其画、渲染烘托、意境深远

人物角度：如睹其人、生动传神、用词精准

修辞：文采斐然、语言雅致、充满美感

情感：如临其境、情感真挚、强烈共鸣

师：请同学们参看学案中的作文量化表，给例文一的环境描写打分，一共有三个梯度，最高的是8-10分，下面请一位同学来分析一下。

生：我给例文一的环境描写打7分，因为根据量表的各个参数可以看到，例文一基本达到了量表中第二个梯度的标准，也就是5-8分，当然这里面还有给的鼓励分。

师：你给了多少鼓励分？

生：1分。（众人笑）

师：其他同学好像有不同的意见，请你来说  一下。

生：我觉得例文一只能拿到5分，因为它还没有达到如见其画的感觉。如果说从多角度的层面来看的话，我会给例文一打5-7分，理由是例文一相对于例文二来说，还不够细腻传神。

师：这位同学针对例文一中环境描写和多角度描写方面都给出分数，而且有具体的分析，有理有据，看来同学们已经开始掌握作文量表的评分标准了。那么，我们再来看一下例文一在修辞方面的分数。

生：我觉得例文一在修辞方面的分数可以打到6分，例文一的修辞有一处，也比较准确，但是我觉得还不够具有表现力，读者看不出人物情绪的变化。

师：你的意思是从这个比喻背后，我们看不到人物内心的情感，是吗？

生：是的，我觉得修辞应该服务于表现人物特点，在这一点上我觉得例文一做得还不够。

师：刚刚这位同学也谈到了最后一个要素：情感。我们一起来看一看，从情感的角度来评分的话，例文一能打到多少分呢？

生：我觉得可以打6分，文章用了一些比较简洁的词语来描述，但是不是特别细腻。

师：你是觉得例文一在情景交融，环境渲染，细腻传神地刻画方面做得还不够，是吗？

生：是的，我觉得还有提升的空间。

师：我们再来看一看量表的最后一项：其他亮点。你觉得它有其他亮点吗？

生：我觉得其他亮点表现在过渡比较自然，语言简洁明快，自然流畅。根据量表，如果总分是3分的话，我会给他打2分。

师：你能够将你对例文一的打分情况做一个汇总吗？我们的满分是43分。

生：环境描写5分+多角度描写6分+修辞6分+情感6分+其他亮点2分=总分25分。

师：好的，谢谢你！下面老师给大家布置具体的篇目，同学们来进行打分，一共6分钟。学号 1-30，评改例文三;学号31-60，评改例文四。

（例文三）太阳刚刚升起，一片安宁。

“我叫派，我刚刚遭遇了一场海难，现在与一只老虎被困在一艘船上。”

他盘着腿，看着太阳。船只微微依偎在一片阳光之中，和他一样宁静。他的背影是如此的孤独。他默默地写下了自己的境遇，字字句句都透露出对生的渴望。

他起身，扔了瓶子，波纹激荡了起来……

（例文四）太阳缓缓升起来，海水中有着天空的倒影，他独自坐在岸边，看着那艘船。

他转过身拿起一个本子，写着自己的事情，并在本子上提到他不是一个人，还有一只老虎陪伴他。写完后，他将纸撕下来，塞进一个罐子里，扔到海中，罐子像个不倒翁一样，他感觉到了绝望，他不知道会不会有人捡到这个盒子。

师：很多同学都已经完成了，完成的请举手示意。先由这位女同学来进行展示。

生：我进行量化评分的是例文四，总体评分是环境描写8分+多角度描写7分+修辞5分+情感8分+其他亮点2分=30分。我觉得他的环境描写在营造氛围上还是做得挺好的，给人一种很孤寂很彷徨的感觉，“在海水中有着天空的倒影”体现了当时的海水其实是很平静的，也就是说，在这样的环境下只有他一个，孤零零的，给我们一种强烈的画面感。在人物的细节描写上，动作描寫做得还是不错的，里面有“坐在”“转过身”“写着”“撕下来”“塞进”“扔到”等动作描写，给人一种如见其画的感觉。作者如果可以加上一点心理描写的话，就更能体现出人物的心境，给读者一种更加清晰、更加形象的感觉。修辞部分，作者有提到“罐子像个不倒翁一样”，这个比喻确实是描写出了罐子的外在形象，但是对整体情感的渲染以及描写作用也不是很大，没有体现出人物的情感。然后就是情感，“他感觉到了绝望，他不知道会不会有人捡到这个盒子”从这一句当中我们还是可以感觉出他的那种心境以及他想表达的那种情感，但是我觉得他在此处的描写太少了，重点好像没有找到。最后就是其他的特色，我比较喜欢例文的前半部分，多个动词的描写，把整个大的过程全部都细化了，可以让我更加细致地感受整个场景的动作和男孩的心理变化过程。（全场响起掌声）

师：听完这个同学的解读，我不由得为她点赞。这个同学的点评不仅层次分明、条理清晰，而且能够充分地将字里行间透露出来的信息与量表元素有机地结合，言之有理、言之有序、言之有物，就像是一位大师侃侃而谈，谢谢你！下面再请一位同学进行一下量表分析。

生：我是6号同学，我批改的是例文三，我给例文三的赋分情况是这样的：环境描写6分+多角度描写6分+修辞7分+情感6分+其他亮点2分=总分27分。首先，我给他环境描写的分数是6分，因为这个环境描写确实营造了一种画面感，但是相对于那种非常优美的文字还是差了一点点，然后我给人物多角度的分数是6分，因为他有动作描写和心理活动描写，整体的感觉还是有，但是用词不是特别精准。修辞我给的是7分，特别是“船只微微依偎在一片阳光之中，和他一样宁静”这一句，我觉得特别符合当时的情境，很有代入感。

师：如果让你给这个作者提一些建议的话，你会提哪些建议呢？

生：我觉得环境描写可以适当地多添加一些，同时也可以再多加一些优美的修辞，最好是能够和人物的情感结合起来，这样文段可能会更加精彩。

师：这位同学不仅结合量表给出了具体的分数，而且还有相应的建议，看来这个量表对于提高同学们的描写还是有一定帮助的。现在请同学们拿出自己的片段作文，结合量表，给自己的片段打一个分数，同时对自己的这个片段进行修改，时间5分钟。

生：通过对照量表，我很容易就发现了自己在写作当中存在的问题，因为我一眼就可以看出我的作文当中没有环境描写，所以我给自己的作文增加了一段环境描写。

师：可以给大家分享一下吗？

生：太阳从海平面缓缓升起。阳光很耀眼，可是海平面上不仅不温暖，反而还有一丝寒意。

师：为什么本来是温暖的太阳，主人公却感受不到呢？

生：因为虽然太阳很暖，但是少年的心却是孤独的、无助的。

师：你从环境当中还看到了人物的内心世界，将量表的元素充分融合在了一起，马上就取得了不小的进步。那么，谁还可以分享自己的修改片段呢？

生：渐渐地，海面恢复了平静。少年看着一圈一圈荡漾开来的涟漪，心绪久久不能平静，家在何处，何日是归程呢？

师：修改的片段带给了我们更多的联想和想象，让我们会不由自主地思考：少年的命运会怎么样呢？少年将何去何从呢……本节课，我们首先通过两篇例文的分析，找到了作文细节描写当中的五个要素，通过量化，我们学会了一种方法去给我们的作文打分，同时，经过修改都发现了自己的问题。很多时候我们会发现，这些交融在一起的要素，给我们的作文细节描写指明了具体的方向。当然，量化的目的不是为了将我们的作文变得更加刻板，而是为了让我们掌握更好的描写技巧，在灵活的运用当中熟能生巧。最后祝同学们在作文的细节描写上可以更上一层楼，谢谢！下课！

附表： 作文评改量表（细节描写）

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