如何运用多媒体教学提高学生的英语写作能力

李赞革

摘 要：新课改的深化，对我国现代教育提出了更多的新要求。英语教学方面也受到了很大的影响，英语课标明确指出，要增加对英语写作的时间输入，切实提升学生的英语写作水平。而学生的英语写作能力受到更多的关注，落实在我们教育者身上就是要切实想办法做到提升学生英语写作的能力。而现阶段，各种教学手段的出现无疑给我们提供了一个更新的视野。

关键词：多媒体教学、英语写作能力

英语写作课程对学生们来说是一门对基础要求很强的课程同样也是一门实践性很强的课程。因为英语写作能力是学生对英语掌握能力的一个具体表现，通过这种对英语的主动输出可以判断一个学生对英语综合实际掌握能力的多少。传统的教育者讲课学生们听讲的方式不得法，对每一位学生的情况不能进行有效的了解，同时，在课堂上浪费了大量时间。这我现象直到近几年多媒体的传入才有所改善。基于此，本文基于多年的英语教学经验，对多媒体技术影响下，如何切实提升学生英语写作能力进行简单的分析。

一、传统教学方式对提升学生英语写作能力的弊端

1.学生们的自我水平得不到展现

首先传统教学方式下，大量存在教育者在讲台上讲课，而学生们坐在座位上干巴巴听课的情况。第一是学生们的主体地位得不到充分的展现，学生绝大多数的时间都是听从教育者的安排，没有自己的思考和自己的总结，进而上升到一节课下来没有多少知识时自己的收获，学习效率低下，学生的写作能力迟迟上升不得。

2.教育者没法确切地了解每一位学生的情况

传统教学方式下，教育者对学生情况的跟进就是通过作业或者考试的形式来了解学生对英语的写作情况。而这种方式下教育者仅仅是更多的是通过一个简单的分数来评价学生的作文水平，很少情况下教育者对会学生的作文写上评价以及对作文内容进行标注。学生英语写作水平迟迟得不到增加，渐渐丧失对英语写作的兴趣。

3.追赶进度导致学生无法进行独立思考

很多学校的教育者为了赶进度来留出更多的做题时间，从而对课程以及学生必要的写作训练时间进行不断地压缩。在这种情况下，学生为了和教育者保持一致的进度而放弃了原本应该属于思考的时间去预习下一章节的内容，否则就会出现跟不上的情况。在这种情况下，学生对知识的思考远远达不到该有的要求，从而导致学生的写作能力迟迟得不到进展。

二、多媒体教学该怎样提升学生的英语写作能力

1.積极利用多媒体培养学生的主体意识

首先要让学生意识到自己才是课堂学习的主体，而教育者只是课堂的组织者。这其中，我们可以借用多媒体的方式来对学生的意识进行培养。首先，我们在预习阶段可以先让学生们分成小组，然后一起进行制作课件，将文章中所用到的句子语法进行一一列举并作出相应的评价，等上课阶段小组轮流进行授课。这样学生在预习阶段就能做到对句子的语法以及所有词汇的含义进行熟知，而且学生自己讲课，下面的学生也会因为方式的转变而产生兴趣心理转而更加认真地听课。等授课结束阶段教育者应该及时对其进行相应的评价，对于表现出来的优点应多多赞美，对于那些不足之处或者语句问题应该及时订正。

2.对学生的写作内容进行展示

学生的写作能力迟迟提不上去的很大一部分原因就是学生对自己的情况不了解，上升到教育者的层次就是教育者没有用一种及时而且有效的方式来让学生去了解自己的写作水平。

首先教育者要做到对每一位学生的写作内容都有阅读并能准确的找出其中的错误；然后对文章中错误的部分进行标注，让学生能一眼就能找到自己出错误的点；最后对错误的内容进行相应的订正，让学生们能准确找出自己错误的内容并能及时的改正。

同时，教育者也可以利用投影的方式，对学生典型作业进行投影，让学生首先看到班级内写得好的文章，并将其于自己的作对比，找出自己的写作内容的不足；然后再将出错比较多的文章进行投影，让学生去指出其中的错误并进行及时的总结，吸取其中的教训。

3.利用多媒体来扩充学生的知识面

学生学习的内容不应该仅仅停留在书面上，尤其是写作，就应该让学生多去搜集一些名著等其中优秀的句子并将之应用于自己的文章中，以求做到让自己的文章内容润色的目的，尤其是用在文章的开头或者结尾处，让文章在阅卷者的眼中瞬间增色。

同时，利用多媒体也能增加学生的眼界，让学生去了解英语语言中所没有接触过的知识，提升学生的学习兴趣的同时，能够给学生提供一个更新的学习英语的视角。

三、结语

多媒体教学对我们英语教育者来说，是一个订正自己教学方式的一个重要的工具。而由于多媒体的普及并没有太久的时间，所以很多的崭新内容和教学方式也需要我们进一步去研究，去开发。所以，不管对学生还是对教育者，多媒体教学都是一种有助于促成“双赢”局面的重要工具。

参考文献：

1.杨惠娟.浅析中职卫校英语教学中学生英语交际能力的培养[J].现代职业教育，2017，（11）：95.

2.谢秀芳.如何实现高中英语课堂合理利用多媒体辅助教学[J].中学生英语，2017，（06）：122.

3.司俊喜.浅谈多媒体辅助高中英语写作教学[J].散文百家（新语文活页），2016，（09）：226-227.

（作者单位：河南省灵宝市实验高级中学）