巧借新闻劝诫学生抖腿

涂宏昱

【摘要】面对有坏习惯的孩子，就必须顺应孩子的心理特点和心理需求，必要时“下点猛药”会达到很好的效果。面对孩子的一些不良习惯，作为老师必须充分发挥孩子自我改善的主动性，充分调动他们的内驱力，这样才能让孩子健康发展，成为一个真正阳光的人。

【关键词】坏习惯；自我改善；抖腿

【案例】

上课铃打响，师生相互问好之后，同学们都轻轻地坐了下来。这时，他习惯性地把凳子往后退退，把后面的同学再往后挤挤，然后悠然地跷起了二郎腿。

这就是班上一个叫小剑的男孩子上课时的不良坐姿习惯表现，为此他没少和后面的同学闹矛盾。后面的孩子对他的行为表示不满，于是就把桌子往前推，他就拼命往后挤，结果可想而知，老师要停下课来处理他们的矛盾。别看这孩子和同学挤得很凶，到了老师这儿他可听话了。一口一个“老师，我错了”“下次不会了”。如果他真的是这么听话并如他自己所说“不会了”，那我在此也就没有说的必要了。多则半天少则第二节课，他又一次故伎重施，到了老师这儿依然是态度十分诚恳，这样的孩子，作为老师你怎么说他好呢？他可是一个很听话的孩子，人家已答应要改了，老师总得给孩子一个改过的机会吧。

【方案】

方案一——谈话劝说

为了帮助小剑克服这种喜欢跷二郎腿的坏习惯，我苦口婆心地跟他谈过，给他历数了抖腿行为破坏课堂秩序以及损坏他和同学关系等坏处，他也听得连连点头称是。那一刻我真的相信他会就此努力克服上课抖腿的坏习惯了。可是到了上课，他还是外甥点灯笼——照就（舅）。此方案宣告失败。

方案二——后排反省

經历数次谈话失败，我的内心也是挺苦恼的，找来孩子问其原因，他回答：“老师，我就是控制不住自己，我觉得抖腿使我感觉放松，有助于我听课。”这理由实在牵强，但是我也不好拆穿他。看他一脸笃定的表情，我实在没办法了，突然想干脆把他调到最后一排，这样至少可以不影响别的孩子，也能让老师安心上课了。可是，冷静下来后，我心想不能对孩子这么不负责。调到后面的确是少了不少的麻烦，可是这个孩子就会因此把跷二郎腿这个坏习惯一直持续下去，并且会在别的任课老师和同学心目中留下一个不好的印象。这个方案被自我否定。

【原因探析】

对这样一个有着不良习惯的听话的孩子到底该怎么办？这个问题一直萦绕在我的心头。为此，我查阅了相关文献，心理学认为，习惯是一些高级条件反射。詹姆斯普罗恰斯卡博士是一位长年研究习惯养成和改变的专家，他提出：“习惯是一些被过度习得的行为序列，在大脑神经通路中留下了深深的印刻，遇到相关刺激，很容易被触发。”麻省理工学院脑与认知学院的教授安格雷贝尔也认为：“习惯作为一种特殊形式的记忆被保留在大脑中，触发习惯的线索一出现，就像枪支被扣动了扳机一样。”如何改变坏习惯呢？普罗恰斯卡认为，原有的神经通路永远不会被清除干净，只能被更强大的新习惯替代。而且，坏习惯保持的时间越长，相关的神经通路就越强，克服它就需要更多的努力。改变坏习惯需要经历五个阶段：意前期、意识期、准备期、行动期和维持期。其中，意识期是习惯改善的关键点，即行为者必须先意识到某些习惯有问题，并开始思考怎样解决，然后才可能改变原来的习惯[1]。受上述心理学观点的影响，我觉得改变小剑不良坐姿习惯首先要让其意识到坏习惯的严重性，以触发他改变自我发展和能动性。

【教育措施】

读了心理学知识，我对于孩子爱抖腿的行为有了更多的认识，同时也能给予他更多的理解和包容，但是怎么帮助孩子改掉这个不好的习惯却让我一直苦苦思索而不得解。一天偶然中听广播，报道说经科学家研究表明“跷二郎腿等于慢性自杀”。灵机一动，我决心好好利用这根“救命稻草”。我想如果我直接把这条新闻告诉他，对他的震动作用比较小，可能效果不会太大。作为一名学生，他其实也知道跷二郎腿来抖不好，可是他之所以一而再再而三地翘起自己的腿，可能是这件事并没有引起他足够的重视，也可能是他情不自禁的举动。所以我一定要引起他内心的触动，让他真正重视起来，用自己的意志来克服这一坏毛病。

分析了小剑的特点，我决定从他的兴趣入手。一天大课间的时候，我把他叫过来，说：“听说你的电脑水平不错，我想在班级里开展一次健康知识教育，你能帮帮我吗？”一听到是自己的强项，他当然是满口答应“没问题！”就这样我们来到了办公室。我先是让他查了一些不注意用眼卫生、喝生水等不健康的生活方式之后，我们把话题拉到了“抽烟危害生命”的话题上，小剑在电脑上找了因抽烟导致的各种各样的疾病的报道，图片看了令人触目惊心，小剑看得满脸惊讶。我觉得时机到了，就说：“我们来看看‘跷二郎腿有没有什么不好的影响。”于是，小剑在百度里输入了“跷二郎腿的危害”，点击打开，他很是意外，没想到，跷二郎腿对人竟有这么大的影响。见此情景，我却在一旁也装作很惊讶地说：“啊，‘跷二郎腿竟等于慢性自杀啊！这不是和抽烟一样吗，真是没想到。唉，刚才看的那些图片真是令人毛骨悚然！”看小剑一直默不作声，我知道这件事在他幼小的心灵里掀起了巨大的波澜。

在后来的日子里，小剑抖二郎腿的次数少了。即使偶尔他又控制不住自己，我只要笑眯眯地看着他，用眼神告诉他“还记得‘跷二郎腿的危害吗？”他就立刻把椅子往前挪挪，端正地坐好。看着他的转变我真是打心眼里为他高兴。

【教育反思】

我们在教育孩子的时候，总会碰到一些不太听话的学生，他们或是和老师拧着不改，或是像小剑这样，表面态度非常好，其实根本没往心里去。每当遇到这样的情况，我们作为老师都感觉难以应付，有时候说得多了自己都感觉烦，想想甚至会想放弃。其实，针对这样的孩子，引导他的时候要求老师必须能走进他的内心，“亲其师，信其道”，多方面了解孩子的特点，拉近与孩子的距离，这样你的话他才乐意听，听了才能往心里去。在日常教育生活中，我们本着培养“阳光儿童”的目标，充分尊重孩子的个性，给孩子自主思考的空间，让孩子通过自己的感悟和体会来反思自己的言行，从而达到教育的效果。此外，“沉疴需用猛药”，有些孩子的不良习惯对孩子的行为习惯的危害非常大，可在孩子看来，他却不以为然，“我都这么久了，挺好的呀！”这就是孩子不想改掉自己缺点堂而皇之的理由。

面对这样的孩子，我们要让他改变坏习惯，就必须顺应孩子的心理特点和心理需求，必要时“下点猛药”会达到很好的效果。面对孩子的一些不良习惯，作为老师必须充分发挥孩子自我改善的主动性，充分调动他们的内驱力，这样才能让孩子健康发展，成为一个真正阳光的人。

【参考文献】

[1]洛洛. 别了，坏习惯[J]. 心理研究，2007（10）.