音乐课堂教学中爱国主义教育的几点建议

霍炳芹

摘要：联系时事进行讲解中日关系，播放视频使学生了解日本侵略者的种种罪行，了解八年抗战的历史。从而让学生知道“落后就要挨打”的道理，激发学生为祖国的崛起和强大而努力学习的斗志。

关键词：音乐教学：爱国主义

爱国主义教育的必要性是不言而喻的。关键是用怎样的方式来教育学生，方法不当往往会事倍功半，讲道理，搞讲座的形式显然在学生中收效甚微。我认为可以把爱国主义教育用音乐课堂教学结合起来，从而让学生在音乐审美中潜移默化的接受爱国主义教育，但音乐课堂教学中的爱国主义教育应根据教材内容有机的“随风潜入夜”式的渗透。

一、充分發挥教材中的教育因素

在音乐课堂教学中，充分挖掘教材中的教育因素，对学生进行爱国主义教育，将爱国主义教育有关内容渗透于具体授课之中，从而激发学生的爱国热情。

中小学音乐教材含有丰富的爱国主义内容，像《七子之歌》《游击队歌》《保卫黄河》《走进新时代》《祖国颂》《爱我中华》《我爱你中国》《祝福祖国》等，这些歌曲都具有鲜明的民族特征和时代特点，是我们对学生进行爱国教育的有利载体。对学生介绍这些歌曲创作产生的时代背景、诵读歌词，本身就是一种绝好的爱国主义教育。另外，教材中还有一些歌曲，表面看起来爱国主题不甚明显，但却包含着感人至深的爱国主义因素，这就要求教师通过钻研教材，分析教材，并运用多种有效的教学方法，去充分地揭示作品中丰富的内涵和艺术形象，再现作品的思想内容。晓之以理，动之以情，从心灵深处来感染教育学生，使他们不断地感受、理解、升华，充分体现了音乐“教育人、感染人、鼓舞人”的社会功能。

二、利用导课环节渗透爱国主义教育

课堂教学中的导课环节，是整个课堂教学的有机组成部分，其重要意义不可忽视，如在教唱《中华人民共和国国歌》时，可首先向学生提出：你对抗日战争了解哪一些？这个问题，让学生思考，待学生们回答后，老师给同学们讲歌曲的创作背景，然后充满激情的诵读歌词。这样既自然地导入了新课，又达到了激发学生们发愤图强的雄心壮志和保家卫国的热情，使学生受到潜移默化的教育，从而达到一种“润物细无声”的效果。再如：在教唱《松花江上》时，联系时事进行讲解中日关系，播放视频使学生了解日本侵略者的种种罪行，了解八年抗战的历史。从而让学生知道“落后就要挨打”的道理，激发学生为祖国的崛起和强大而努力学习的斗志。

三、让学生在优美动听的音乐中，了解美，认识美，接受美，以美导真，以美引善，从而唤起学生热爱祖国山河的情操

音乐——作为人类最高层次的精神艺术，是人类文明最辉煌的佳品。因此，我们音乐教师在课堂教学中，要让学生在优美动听的音乐中，促进学生高尚情操和世界观的形成。我在给学生欣赏古琴曲《流水》这一曲时，抓住了《流水》动态，有时巧设问题帮助学生投入意境捕捉音乐形象，有时凭借学生已有的生活体验联想，引导学生感受音乐中描绘的形象，缴发美的情感，使之融为一体，如“请同学们听下面一段用泛音演奏的曲调，它所表现的是奔腾的江河呢，还是清泉小溪？”让学生带着问题步入意境，在学生听到歌唱性较强、富于欢快跳跃的滚珠落玉般的音乐时，便会想到清泉小溪水从高山峡谷中流淌的形象，使他们身临其境，感受到大自然的美，唤起热爱祖国山河的情操。在欣赏古琴《流水》乐曲精彩的泛音滚拂段落时，我凭借了学生有阳光照耀水面闪闪发光的这一印象，先让学生描述这一印象，再让学生听，边听边联想，置身于音乐所描绘的图象和沉浸于美的情感之中。当此段音乐结束，我关掉录音机时，同学们同时发出“就完了”的声音，可见学生听得出神，完全陶醉了，音乐把学生带进了美丽的大好山河意境，引发了爱的情感。

四、采用多媒体把课件，音像、图片相结合，使学生融于情景之中

利用好图片、影像等直观教具可达到事半功倍之效果，如：在欣赏《歌唱祖国》这一课时，用录像播放《建国60周年阅兵仪式》和《祖国新貌》等图片，让学生融于情景之中，同时讲述我国曾经经历的苦难历程和人民不屈不挠顽强斗争的精神，引导学生体验歌曲中表现的中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，以及人民对祖国的歌颂、赞美、热爱之情。这样既能极大地缴发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解歌曲的主题思想，同时也有助于对学生进行爱国主义思想的教育，

五、联系国外中的同类音乐，进一步培养学生的爱国感情

联系国外的同类音乐，这样可以让学生接触到更多不同类型表现对祖国热爱的音乐作品。如：人教版七年级上册第二单元中的《伏尔塔瓦河》，它是捷克著名的民族乐派作曲家斯美塔那的代表作，交响诗套曲《我的祖国》中的第二首交响诗。伏尔塔瓦河是捷克民族的摇篮，在捷克人民心中有着特殊的地位，被捷克民族称为“母亲河”。在《伏尔塔瓦河》的旋律中蕴涵着深厚的爱国热情，表达了作者对祖国壮美山河的深深热爱和眷恋。因此，我们可以通过这个作品的欣赏教学来唤起同学们热爱自已祖国的热情，把爱国主义思想教育贯穿于这堂课的教学之中。

音乐课堂教学是爱国主义教育的园地之一，音乐教育工作者要发挥好本学科的特点，充分利用爱国主义教育的主旋律，教育学生热爱祖国，把爱国主义贯穿于音乐教学之中，这是时代的要求，也是弘扬民族精神的一个舞台，更是赋予每一个教育工作者的神圣使