网络视域下高校思想政治教育话语权研究

张姝美

[摘要]习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话，对加快构建中国特色哲学社会科学学科体系，创新学术话语体系提出明确要求。网络环境下，高校思想政治教育话语权面临着危机，出现了传统大学生思想政治教育脱离现实的情况。本文主要从思想政治教育话语权的内涵、思想政治教育话语权面临的机遇和挑战及其构建路径三个方面来谈了如何重塑思想政治教育话语权。

[关键词]网络；高校思想政治教育；话语权

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2018）01-0074-03

一、思想政治教育话语权的内涵

“高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是高校加强意识形态工作的重要方式和手段。”随着网络日渐融入到生活的各个领域，网络对人们的生产生活方式产生了重要影响，并在一定程度上引领了社会舆论导向，在此情况下，抓住高校思想政治教育的主要阵地，加强网络环境下思想政治教育话语权建设就成为了亟待解决的话题话语权与思想政治教育话语权。

“话语权”是近几年社会各界讨论比较热的一个话题，引起了广泛的关注和重视，那么，什么是话语权呢？要想了解话语权，首先要从“权”字展开，“权”既是“权利”，也是“权力”，即话语权是话语权利和话语权力的有机统一。话语权利，是人生来就有的、自然的权利，与义务相对应，如选举权，被选举权，人身自由权等，话语权利，即说话的权利；话语权力则是指人们在传播话语的过程中，话语对他人的思想、行为所产生的潜在影响力，决定了话语表达的效果和力量。因此，话语权可以理解为：在行使话语权利的前提下，其话语的有力量和控制性。话语，虽然是一个符号系统，却是人们日常生活交往中必不可少的一个关键因素。话语权就是控制舆论的权利，话语权掌握在谁的手里，谁就决定了社会的舆论走向，在当代社会思潮中，话语权指影响社会发展方向的能力。

思想政治教育具有不同于其他学科的特殊性，“育人”是思想政治教育工作者的首要职责，教育者帮助受教育者树立正确的世界观，人生观，价值观，培养他们的民族意识和爱国主义精神。“概括地说，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级的所需要的思想品德的社会实践活动。由此可见，思想政治教育是一项具有说服力的活动，它通过语言的传播来达到教育目标、实现教育效果，引领人们正确的思想和行为，因此，作为意识形态领域的思想政治教育便有了话语权，研究思想政治教育话语权是思想政治教育发展的必然要求。简单地说，思想政治教育话语权包括两方面的含义：一是思想政治教育工作者言说思想政治教育话语所产生的影响力和控制力，二是该门学科在与其他学科比较中的优势，优势越大，话语权越大。本文所提到的思想政治教育话语权主要是指前者，网络环境下思想政治教育话语权则是指思想政治教育者的话语在网络中所产生的影响力，这种影响决定着社会舆论的走向，调控、引导着大学生的思想和行为。

二、网络给思想政治教育话语权带来的影响

网络的迅速崛起，为思想政治教育话语权的发展提供了新的场域，促进思想政治教育话语在新的领域创新发展，但在另一方面也为思想政治教育话语的发展带来了诸多挑战，可谓是机遇与挑战并存。

（一）网络给思想政治教育话语权带来的机遇

1.拓宽了思想政治教育传播平台

话语只有通过传播才能被更多的人广为熟知，产生影响力，正是由于网络的发展，使思想政治教育话语的传播方式不仅仅局限于课堂，而是扩展到网络空间，网络为人们提供了更多的交互平台，微博、微信、博客、论坛、贴吧等平台的构建，丰富了人们交往的内容和方式，在虚拟的网络空间，大学生自由发表见解、讨论交流，并且能够获取各种平台提供的丰富的信息资源，可以超越国界、文化和语言的界限，使思想政治教育话语得到充分传播，思想政治教育话语传播的途径和方式多样化，思想政治教育话语的传播平台更为广泛，使思想政治教育话语向更广更深的空间进发，增强了思想政治教育话语权的影响力。

2.提升了思想政治教育话语权的时效性

时效性，是指思想政治教育話语在言说的过程中产生的效用。由于网络快速地融入人们的生活，现代大学生更多的时间投入到网络中，在网络世界自由化的世界中，他们可以随心所欲地浏览到各种信息，这些信息会不同程度地影响着大学生的思想观念，行为习惯，而这种影响是他们在网络世界中自愿接受的，并内化于心，而不是教育者强迫施加给他们，这会使受教育者更容易产生情感认同，并利用网络方便快捷的特点，来提高思想政治教育话语的效用和认同感，网络的这种优势弥补了传统思想政治教育传播慢、范围小的缺陷，大大提升了思想政治教育话语权的时效性。

（二）网络给思想政治教育话语权带来的挑战

1.传统思想政治教育话语的主导性和权威性受到冲击

传统课堂上，思想政治教育者是课堂的主角，是课堂的组织者和支配者，话语的内容和形式的支配者，是受教育者获取信息的唯一来源，拥有至高无上的权威，受教育者作为“听众”，自觉地接收知识，并对话语的真实性和权威性深信不疑。随着互联网的迅速普及，受教育的信息来源不仅仅局限于思想政治教育者，他们在可以在QQ、微博、微信等各种媒介上随时随地搜取海量信息，并继而将这些信息传播给他人，影响他人。据最新统计，中国的网民规模达7.10亿，互联网的普及率达到51.7%，超过全球水平的3.1个百分点，这其中青年人居多，他们获取信息的速度比教育者更快，获取信息的内容比教育者更新，新媒体信息的这种快速性与时效性，无疑是与教育者形成了对峙，思想政治教育者失去了主宰话语的权利。

2.传统思想政治教育话语失语

思想政治教育者是建设社会主义核心价值观的坚定信仰者，积极传播者，模范践行者，必须坚持正确的政治方向，自动过滤掉一些错误的价值观念，传播主流社会意识形态，包括社会主义核心价值观、社会主义荣辱观等核心思想，网络环境下海量网络信息鱼龙混杂，真假难辨，并有可能肆意传播，使涉世未深的大学生很容易受到误导，各种东西方文化相互冲击碰撞，对于一些错误信息，思想政治教育者又不能及时站出来批判反驳，造成了思想政治教育话语失语。比较明显的是，近几年来，普世价值开始广泛扩散传播，西方国家的普世价值不过是他们推行霸权主义和强权政治的幌子，具有很强的迷惑性，尤其是对我国当代大学生产生了诸多消极影响，思想政治教育者若不及时采取措施，改变教育教学方法，必然会进一步削弱思想政治教育话语权。

3.传统的思想政治教育话语输出方式受到冲击

在瞬息万变的信息时代，网络已经成为人们之间交流的一种重要载体，我们不得不承认，现代人每天都离不开网络，每个人是网络的使用者的同时，也是网络信息的发布者，思想政治教育者要主动成为网络社交中的一员，成为网络主体中的“意见领袖”，善于网络沟通，矫正错误思想，传播主流意识形态，使自己的思想和观念为受教育者所自觉接受并自愿追随，再经受教育者对正确信息的传播扩散，必然会有益于形成社会的一股清流。然而，目前相当一部分思想政治教育者与时代脱轨，并没有开通微博微信等上网媒体，另一部分思想政治教育者由于工作繁忙，科研任务重还有家庭等方面的原因，虽然开通了上网媒介，却缺少与受教育者的沟通，对一些错误观点视而不见，由于这种政治自觉的缺失，造成了与大学的疏离。还有一部分思想政治教育工作者由于网络沟通方式存在问题，在网络中扮演着监管者的角色，在网络中经常使用学术语言或官方语言，晦涩难懂，很难引起大学生的共识，难以融入讨论。凡此种种，都使思想政治教育者话语输出方式受到阻碍。

三、网络视域下高校思想政治教育话语权构建的路径

针对网络环境下高校思想政治教育话语权建设出现的问题，我们必须因式而化，因时而进，增强针对性，提出具体的解决措施，化挑战为机遇，利用网络的优势，把高校思想政治教育话语权提升到一个新的高度。

（一）搭建思想政治教育传播新平台

现代环境下，网络已成为大学生生活的必需品，网络信息的方便、快捷、多样化等独特功能深深吸引着大学生，要利用网络的独特优势和大学生广泛使用的微博、微信等网络工具，创建与思想政治教育话语有关的微博、微信权威公众号，并实时更新内容，涉及的内容应该是高质量、有趣味、时代性、有内涵、有利于大学生世界观人生观价值观的构建，充分打造思想政治教育丰富的信息资源。营造网络下思想政治教育主旋律的氛围。微信公众号“思想理论教育导刊”和“思想教育研究”两个平台在传播思想政治教育话语权方面就做得很好，其涉及的内容包括思想政治教育研究的方方面面，内容丰富，正确引导大学生区分各种社会思潮，树立正确的价值取向，其权威性和专业性得到了大多数学生的认可。网络环境下，我们要借此机遇，利用思想政治教育的网络阵地宣扬主流意识形态，展现思想政治教育新的时代气息。

（二）利用网络优势提高思想政治教育话语影响力

虽然网络的发展对思想政治教育话语权的构建造成一定的冲击，但是辩证地看，二者之间并不是矛盾的，思想政治教育话语权借助于网络有了新的发展契机和传播渠道，其思想可以影响到更多的人，为此，作为思想政治教育者要深入到网络世界之中，学会使用“网言网语”，参与网上评论，采用大学生喜闻乐见的语言展开亲密的互动，这有利于大学生更加积极主动地接受教育内容，并将其思想内化于心，外化于行。同时，思想政治教育者的话语内容应该符合学生生活关切，“回归生活世界是大学生网络思想政治教育取得实效的基础。”这就要求思想政治教育者的教育内容不能空洞乏味，政策性太强，对社会中存在的热点问题和有争议的问题，要大胆讨论，并给出正确引导，注重培养学生与思想政治教育者的思想共鸣，以此才会对网络思想政治教育话语自觉赞同，并加强思想政治教育话语的传播，提升网络环境下思想政治教育话语权的影响力。

（三）提高思想政治教育者网络话语驾驭能力

思想政治教育者要在当前背景下迅速融入到网络环境中，这就要求思想政治教育者在日常生活工作中，首先要适应大环境，，主动开通微博、微信等网络交流平台，并能熟练地掌握各种交流平台的使用方法，了解基本特点，积极上网浏览最新信息和学术动态，紧跟时代潮流，了解大众心理和时代诉求，积极发言，以便与学生展开互动，增进与受教育者之间的联系。其次，教育者要深入到“人民群眾”内部，实时关注大学生论坛、贴吧等大学生交流软件，了解大学生的现实生活和真实关切，及时发现问题，有效辨别网络信息，对于学生正确的话语给予鼓励，增强其话语信心，对有些大学生的错误言论及时纠错并给予正确引导，尽最大可能降低网络负面话语所带来的影响，使大学生的主要交流阵地风清气正，正如江泽民所说：“意识形态领域，社会主义思想不去占领，资本主义思想就必然占领。”最后，要大力构建网络“意见领袖”，培养教育者的学术能力和理论水平，时时在网上更新权威文章或论断，着力培养思想政治教育者的网络评论员水平，使用正确的表达方式，采用幽默诙谐的话语来增强受教育者的理解和认同。

（四）把握好思想政治教育话语的舆论导向

把握好高校思想政治教育话语权的舆论导向，就是要以马克思主义为指导，从中国特色社会主义理论体系中汲取营养。坚持中国共产党的领导，坚持正确的理论、路线、方针、政策等，思想政治教育者要善于把这些中国特色社会理论话语运用到网络中，增强大学生对中国特色社会主义的深刻了解和坚定信仰，增强马克思主义在各个领域的领导地位。习近平指出：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”新时代下，更要旗帜鲜明的把中国特色社会主义理论融入到网络环境中，加强对中国特色社会主义的传播，弘扬中国特色社会主义主旋律。思想政治教育者要提升自身学科知识水平，牢牢地坚持中国特色社会主义理论的舆论导向，用自身的实际行动来提升思想政治教育话语的影响力。

参考文献：

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