浅谈小学生数学兴趣的培养

孔超

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0185-01

"兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。"从心理学角度而言，如果抓住学生的某些心理特征，对教学将起到一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能够激发大脑组织，加工有利于发现事物的新要素，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习越有兴趣，对学习材料的反映也就越清晰。此时的思維活动就是最积极有效的，它能使学习取得事半功倍的效果。下面我就谈谈在数学教学中的几点体会：

1. 培养学生倾听的兴趣

数学学习中，学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索。专心倾听的习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因此针对低年级学生好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，课堂上我尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发学生的学习兴趣。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。针对这一情况，我利用学生喜欢表现的特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作评价，如：说说你认为发言的同学说得好在哪里？不足在哪里？你给他什么建议等等。让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。

2.培养学生计算的兴趣

计算题是数学教学中的基础部分，计算题做得多了，就会知道相关题型的解题技巧，也就是所谓的熟能生巧。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准而快的目的。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高学习效率。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、电子白板视算，听算；限时口算，自编计算题等。通过多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。

3.培养学生观察的兴趣

观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是智力因素构成的重要部分。在小学数学教学中必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物表象看本质，发现规律，达到不断获取知识、培养能力、发展智力的目的。人们对知识的认识和积累都是通过观察实践得来的。没有观察就没有丰富的想象力，也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以逐步培养学生的观察能力，发展学生的想象力，既增加了数学的趣味性，又创造了良好的课堂气氛。如：我在教学"镜面对称"的知识时，先让同学都去照一下镜子，举起左右手，再在小组内交流，感受"左即是右，右即是左"，然后将指在四时的闹钟举过头顶，也照镜子，这样尽管是一年级孩子，也很容易就猜出钟面实际时间。

4.培养学生阅读的兴趣

课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。在引导学生阅读的过程中要培养其思维方法、思维习惯，更重要的是使学生通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现其弊端：如做练习时不会审题，读题只读一半，导致不能正确完整地解决题目。例：请在下面的方格纸中画一个直角，并标出它的各部分名称。就会有同学未能完成，原因在于没把题目读完。再如，给出一个钟面，题目要求是写出前一小时的时间，而有的学生就只写出钟面时间，没有认真阅读，导致不能完成题目。由此可见，注重培养学生认真阅读的习惯，提高阅读兴趣非常必要。

5.培养学生思考的兴趣

赞可夫有句名言："教会学生思考对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"低年级学生容易受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思考。因此在课堂中，教师要创设思考的情景，在提供思考材料的同时，要给学生留足够的思考时间，提问学生时，要多方面考虑，照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展。对于显而易见容易解决的题目，多把机会留给一些稍微差一点的学生来回答，及时鼓励他们，只要他们答对或答对一点，都给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望，提高他们的学习兴趣。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。

总之，在数学教学中，教师要特别注意长期坚持这样的训练，学生一定能产生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。让我们给学生一片广阔的天地，给他们一个自由发挥的空间，让他们乐学、好学、善学，让他们的数学思维能力在学习中得到充分的发展！