初中历史教学中家国情怀教育之我见

郭丽锦

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0254-02

2014年，我国教育部发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出应该高度重视中华优秀传统文化教育，以"天下兴亡、匹夫有责"为重点，开展家国情怀教育;教育部2017年《普通高中历史课程标准》指出历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。家国情怀体现了诸素养中的价值目标，旨在通过诸素养的培育，达致立德树人的要求。现如今，全球经济一体化的趋势使不同的意识形态和文化理念激烈碰撞，在碰撞中实现了彼此的交流与融合，加强对家国情怀的教育，引导学生热爱家乡，热爱祖国，树立国际意识，才能推动学生健康成长。在初中历史教学中，应该重视历史学科核心素养的培养，重视家国情怀教育，做好与高中历史教学的衔接。以下是我的一些做法与体会。

1.挖掘素材，创设学生喜闻乐见的家国情怀教育情境

家国情怀是一种较深层次的情感归依，需要由主体进行自我构建。对学生的家国情怀教育，不能单纯的开展知识和理念的灌输，而是应该唤醒学生的主体意识，充分尊重学生在学习中的主体地位。因此我们要充分挖掘素材，推进教学创新，创设学生喜闻乐见的家国情怀教育情境。

1.1充分挖掘家国情怀教育资源。初中历史教材家国情怀教育资源丰富。在日常教学工作中，我们应该对教材中能够充分体现家国情怀的内容进行收集和整理，将之与语文、政治时事等联系起来，对当时的历史情境进行再现，进行家国情怀教育。

例如，新人教版七年级上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》的教学。以丝绸之路为依托的家国情怀教育内涵极为丰富：通过对张骞不畏艰险，应募出使西域的故事的讲述，学生自然而然被他这种为家国大义、舍生忘死的精神所感动。教师抓住时机，引导学生学习张骞这种不辱使命，忧国忧民的情怀;丝绸之路所引发的民族融合及文化交流，极大地推动了历史的进程，同时也凸显了国家、民族乃至世界的一体化。此时引导学生增强民族自信心和自豪感，培养学生形成开放包容，合作共赢的国际意识;西域都护的设置，标志着新疆自古以来就是中国的领土，我们要引导学生坚决维护祖国统一！[1]同时联系国家“一带一路”战略与地方史，指出我们福建是"21世纪海上丝绸之路"核心区;泉州是联合国教科文组织唯一认定的"海上丝绸之路"的起点，是"21世纪海上丝绸之路"先行区;厦门，是"21世纪海上丝绸之路"战略支点城市，"海丝"与"陆丝"在这里交汇……通过这些交流，学生们赞叹之情溢于言表。此时引导学生对"新丝路"进行构思与展望，引导学生立志为家乡为祖国为世界的繁荣昌盛而努力奋斗！家国情怀教育水到渠成！

1.2联系地方伟大的历史人物事迹，引发情感共鸣。身边的人、事、物最能引发学生的情感共鸣，所以我们要充分挖掘地方伟大人物的伟大事迹，为家国情怀教育服务。例如教学八年级上册《鸦片战争》，讲到禁烟英雄林则徐时，我热情洋溢地介绍林则徐--这位民族大英雄是我们福建侯官人，他不仅领导了伟大的虎门销烟，还主张学习西方先进技术，是近代睁眼看世界第一人。他写的诗句——"苟利国家生死以，岂因福祸避趋之"，正是他爱国情感的抒发，也是他性情人格的写照。再如学习新人教版七年级下册《统一多民族国家的巩固和发展》之郑成功收复台湾时，我补充介绍了郑成功原籍是我们福建南安人，他"开辟荆榛逐荷夷"，一直受到海峡两岸中国人的崇敬，台湾同胞尊称他为"开台圣王"，是我们当之无愧的民族英雄。鼓浪屿日光岩是郑成功屯兵扎寨的地方，至今犹存寨门、水操台等遗址。现在，高大的郑成功雕像屹立在鼓浪屿海滨，过往船只和行人都能看到郑成功的英雄形象，在纪念民族英雄的同时期盼海峡两岸早日统一。近代陈嘉庚先生选择"国姓寨"遗址创办集美小学，选择演武亭遗址创办厦门大学，都寓意秉承先辈遗志，爱国兴邦。在讲解这些的时候多媒体展示相关图片、视频等。学生们都为家乡有这样的伟大人物而自豪，深深地被他们伟大的家国情怀所感染，并且认识到这种爱家爱国的思想是一脉相承的，立志要传承这种思想。

1.3借力时事新闻，公益节目、影视作品等 ，进行家国情怀教育。《开学第一课》是教育部与中央电视台合作的大型公益节目。2017年的主题是"中华骄傲"，旨在引导中小学生感受文化自信，传承中华骄傲！我引导学生看完节目后，趁热打铁，让同学们联系实际谈谈什么是中华骄傲。我引导同学们从节目中的中华骄傲，联系到厦门骄傲、自己的骄傲等。当时正值金砖期间，厦门的"高颜值、高素质"刷爆互联网，习大大为之深情点赞，热情推荐。同学们热情高涨，纷纷为厦门的高颜值、高素质点赞;为"民族光辉，华侨旗帜"--陈嘉庚点赞;为军民众志成城，抗击莫兰蒂点赞;为承办金砖会晤点赞;为爱拼才会赢的奋斗精神点赞……最后大家还唱起了闽南语歌曲《厦门就像一首歌》，优美的歌声伴随着美丽厦门的精彩画面……师生对家乡对祖国的自豪热爱之情都油然而生，心潮澎湃！因此暗下决心，努力拼搏，一定要为家乡、为祖国增添光彩！

再如：本学期在学完新人教版八年级上册第三单元《资产阶级民主革命》和第四单元《新时代的曙光》之后，我让同学们观看了《建党伟业》。通过影片，同学们既了解了辛亥革命、护国战争、五四运动、中国共产党的诞生等历史事实，也深深地被先烈们为了拯救危难中的民族，不懈抗争的壮举所感动，深刻领会到今天的幸福生活来之不易，我们应该好好珍惜;在教学《中国共产党诞生》时，也正是党的十九大召开的时候，学校組织师生及时观看、聆听了习主席激动人心的报告以及相关新闻。在历史课堂上，我及时加以引导，使同学们深刻认识到在共产党的领导下，祖国建设进入了新时代，久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。这样同学们既真切地感受到共产党的伟大，也认识到每一个中国人的光荣使命--为中华民族的伟大复兴而奋斗！

总之，借助这些与历史教学相关的能体现家国情怀教育的时事，影视作品等，可以借力使力，形成合力，使家国情怀教育得到事半功倍的效果！

1.4开展社会实践活动 。在课堂教学之外，开展主题教育社会实践活动，在真实的情境中体悟家国情怀。我们可以组织学生参观厦门博物馆、郑成功纪念馆、陈嘉庚纪念馆等，对灌口深青古驿站进行调研等……本地家国情怀教育资源丰富。

例如：竹坝农场是我市青少年综合实践基地，学生们在这里可以学工、学农、学军。现在每年市属初一年学生都要轮流到基地进行实践，每期三天。在这里大家既可以领略美丽的田园风光，也可以体验劳动的坚辛，培养家国情怀。特别是在参观了"归侨史迹馆"之后，同学们深深地感受到--强大的祖国是所有海内外华人坚强的后盾！尤其是很多同学刚刚看了热播电影《战狼2》，引发了情感共鸣，胸中更是充满了浓浓的爱国之情。此时，教师抓住时机，引导学生要好好努力成才，为强大的祖国添砖加瓦！同学们频频点头称是！

结合社会实践活动，我们举办了相关的历史手抄报、历史小论文、调查报告等比赛活动，强化家国情怀教育，起到了良好的效果。

2.做一个有家国情怀的历史教师

做一个有家国情怀的历史教师，通过言传身教，将自身的家国情怀渗透到历史教学中，在潜移默化中对学生产生影响，使学生将家国情怀内化为自身行动[2]。

首先教师要热爱工作，坚持学习。积极参与各级各类的教育教研活动。每年寒暑假，我们市教科院都组织历史教师的专业培训，及时掌握教改动态，为我们的继续教育搭设平台，助力歷史教师的专业成长！广泛阅读，即读历史教育的，也读地理、政治、文学等方面的书藉;关注时事，与时俱进，适时地把具备家国情怀教育的时事素材引入课堂，为历史课堂教学注入活力。第二，教师要热爱生活，有生活情趣，积极传播正能量。利用周末、寒暑假，观看电影、品茶、听音乐、外出参观旅游等，增长见识。教师有"家乡、祖国那么美，世界那么大，我想去看看"的情怀和行动，才能培养学生这种积极向上的人生观。

3.结语

总之，在这个互联网+的时代，历史老师应该不断提升自身家国情怀素养，历史教学应该积极联系语文、地方史、时事政治等，结合社会实践等课内外活动，构建一个家国情怀教育网，让学生沐浴在一个和谐的家国情怀教育情境中，家国情怀教育自然水到渠成！这样，才能为社会主义现代化建设培养更多具有民族自信心的，具有国际视野的，更多责任担当的优秀人才。

参考文献：

[1]梁汇湘.论高中历史教学中的家国情怀教育[J].读写算：教师版，2017，（33）：40.

[2]左言琴.如何在高中历史教学中深入家国情怀教育[J].读与写：教育教学刊，2017，（8）：139.