用师爱滋润学生的心田

苏国太

摘要：关心爱护学生是教师的职业道德，也是班主任做好学生思想政治工作的前提。老师教给学生一颗赤诚的师爱之心，他们一旦感受理解到了这种伟大的师爱之时，就会转化为与老师的教育相适应的自觉行动，从而收到令人满意的教育效果。

关键词：班主任；关心；融洽；师生关系

中图分类号：G625.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0237-01

1.亲近关心学生、融洽师生关系。

如果说正直无私是教师的职业道德，那么，真诚善良更是教师应有的美好心灵。教师关心爱护学生，就必须象爱护自己的儿女那样，无私而坦诚。我做班主任，课间十分钟，总是和孩子们聚在一起闲谈，在这种无拘无束的漫谈中我了解了学生的生活、学习、爱好、个性。每当我走进教室，总有学生围拢过来说这问那，我给他们解难释惑，也和他们交谈理想人生、家事、国事的看法，就是在日常的不带任何教育痕迹的接触中，我和学生交流思想，融洽了感情。

对学生生活上关心是建立融洽的师生关系的桥梁。我发现，有的学生感冒发烧还坚持到校学习，就告诉他们："回去吃药好好休息，好了再来。"有的学生脚受伤了，我说："这几天你别参加大扫除了。"女孩子写黑板报回家晚了，我亲自送他们回家。一次，看到赵云卓同学上课无精打采，一问，才知他患腹泻。课间休息时，我把他带到办公室，把煮好的奶粉加鸡蛋送给他，他感动的热泪盈眶。又一次，我家老人患病住院，我既要忙家务，还要照理老人，又放不下班里的工作。由于疲劳过度走路打晃，一脚踩空，摔在地板上磕破了嘴，只得去医院缝了几针呆在家休息。同学们悄悄的在我家门口摆了水果、月饼，夹着的字条上写道："老师请收下我们的心意，我们都在想着您。"看到这纸条，我激动的泪水夺眶而出。我心中有学生，学生心中也有我。

师生关系融洽，班主任的思想才能成为学生的自觉行动，自然能取得满意的教育效果。近几年来，我所带的班级获得了很多荣誉，这些荣誉的获得，不但激发了学生的上进心，而且增强了班集体的凝聚力。

2.对待优秀学生，响鼓也用重锤敲。

实现现代化的宏伟目标要求我们培养德才兼备的优秀学生。现正在学校读书的学生，十几年之后就是各条战线上的骨干力量。这批人才质量的优劣，对国家的前途命运关系重大。因此，要高质量、远目标的培养人才，需要我们"一把钥匙开一把锁"，有针对性的精心培育。

一般的说，老师对好学生容易偏爱，当然，也就难免失之偏颇。我做班主任，对待学生始终坚持两分法：对优秀学生，坚持"优育"的原则，响鼓也用重锤敲，使他们德才兼备，健康成长。

以前我所担任的班级里，有个学生守纪律，爱学习，成绩优秀，还是班上一名长跑运动员。同学们选他当班长，他不愿意干。经了解，他说准备考重点中学，担心当班干部会影响学习。我启发他，一个人光有知识还不行，重要的是應该有为人民服务的思想。升重点中学是好事，但是学了本领为国家做贡献，人民才会欢迎我们。一番话，使他明确了前进的方向，愉快地承担了班长工作。我又教他合理安排时间，尽量减少班务琐事对他的学习影响。放手培养他的组织管理能力，每周班会，让他布置工作，总结班务情况，主持召开各种内容的主题班会……他越来越受到大家的拥护，在班上成了老师的得力助手。他连续几个学期被评为优秀班干部。毕业时，她终于通过各项严格考核，升入了重点中学，而且成了一名品学兼优的三好学生。

3.对后进学生，要鼓励爱抚促转化。

爱学生，最难的是爱后进学生。要想做好后进学生的转化工作，必须克服教师对后进生感情上的障碍，不厌恶，不嫌弃，不疏远他们。相反要满腔热情地帮助他们，要向园林工人对弱苗一样基于更多的关心和扶植，促其健康成长。做后进生的转化工作需要我们认真学习教育学、心理学，摸索规律，找出行之有效的转变措施。我的做法是：（一）摸清家庭情况。如：该生的家庭成员，家庭情况，在家表现及社会交往。（二）仔细观察后进生的在校表现。教育家乌申斯基说："如果教师想从各方面教育人，那么他应当从各方面首先了解人。"要了解一个学生，没有第一手资料不行。班主任要做有心人，注意后进生的言行举动，不要放过每一个教育转化学生的时机。（三）分析原因，制定转化方案，尤其要注意调动后进生的积极因素。

在后进生转变过程中，常常会出现反复。因此，我们在动之以情、晓之以理、树之以归的基础上，还要做到导之一行，持之以恒。我有坚定的信心，"母不嫌子丑"。多难管的学生也要尽心尽力，毫不懈怠，将师爱的种子播入学生的心田，还怕它不会发芽、开花、结果。

多年的班主任工作，使我越干越有耐力，越干越有乐趣。"用语言播种，用笔耕耘，用汗水浇灌，用心滋润一一一这就是人民教师崇高的劳动。"教育事业是一项伟大的事业。教育工作是一项极为复杂细致的工作。要教好学生，首先需要我们热爱自己的工作，热爱教育对象。只有热爱他们，才能精心地去培养他们。这其中，无论是疾风暴雨式的严厉批评还是和风细雨式的劝导，都要体现出老师真诚善良的爱心。

参考文献：

[1]郑艳萍.融洽的师生关系促进学生全面发展.新课程，2012