浅谈如何提高高中化学课堂教学效率

张通

摘 要：新课标实施以来，对高中化学课堂教学提出了更高的要求：促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力、探究能力。作为高中化学教师，要提升教学理念，转变教学方式，积极探索有效的教学策略，优化高中化学课堂教学，逐步使学生掌握科学的学习方法、学习技能，促进学生全面发展，进而真正提高化学课堂教学效率。

关键词：高中化学；课堂教学；效率

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0196-01

在新课改的教学背景下，高中化学教师要树立以学生为本、以学生为主体的教学理念，紧紧抓住新教材的教学特点，不断研究、探索科学的教学方法、教学模式，并在化学课堂教学中合理、有效地运用，充分调动学生的化学学习兴趣，促使学生积极、主动的参与化学教学活动，让学生成为学习的主人，从而促进学生的全面发展，提高化学课堂教学效率。下面根据自己的化学教学实践，就如何提高高中化学课堂教学效率谈一谈自己的几点看法：

1.采取有效措施，激发学生学习化学的兴趣

兴趣是最好的鄂老师。任何人学习任何知识、认识任何事物，只要对知识、事物感兴趣，就会产生强烈的学习欲望，就会积极主动地去研究、探索。高中化学知识的学习也是一样，学生对化学学习保持强烈的、长久的学习兴趣，这是进行高中化学有效教学的关键所在，也是促使化学教学获得成功的重要因素。作为高中化学教师要想方设法的激发学生学习化学的兴趣。

1.1精心设计课堂导入，激发兴趣。在化学课堂教学中不可忽视也是重要的环节就是导入环节。导入环节，好比文章的凤头，教师如果精心设计，可以起到先声夺人、引起师生情感共鸣的效果，促使学生集中注意力，充分调动学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，诱发学生积极思考，促使整个教学过程和谐、自然的向前推进，从而使化学课堂教学效率事半功倍。比如在学习二氧化碳的相关知识时，教师可以向学生提出以下问题，导入新课：

1.1.1电影、电视中看到的云雾缭绕的画面是真的放的火吗？它是怎样拍摄的呢？

1.1.2存放水果、蔬菜的菜窖中，如果长时间没有开启，在进入之前要先点上蜡烛进行实验，这是为什么呢？

1.1.3有一池子澄清的石灰水，如果我们拿一根常常的管子向里边吹气，石灰水为什么会变浑浊？

对于这几个问题，学生会展开自己的想象进行猜测，但是仍然不知道其中的原理，由此激发学生强烈的好奇心和求知欲。此时教师可以引导学生进入二氧化碳知识的学习，让学生集中精力、积极主动参与教学活动。

2.联系生活实际，激发兴趣

化学作为一门基础学科，它来源于生活，又服务于生活，它与人们的生活实际密切相关。在教学过程中，教师要认真挖掘生活中的化学素材，引导学生多注意观察身边的生活现象、生活知识，将学生的衣食住行与化学知识相联系，激发学生学习化学的兴趣。比如在学习了《糖类、蛋白质、油脂》有机物之后，可以让学生在课下仔细观察自己平时吃的面包、饼干、牛奶中都含有哪些物质，分别的含量是多少？根据人体的需要，人应该摄取多少含量的有机物等？再比如学习《铁和铁的化合物》的有关知识时，结合电视中经常放映《黄金搭档》的广告，提出问题：这个黄金搭档到底是什么？它补充的是铁盐（Fe3+）还是亚铁盐（Fe2+）呢？以此使学生感受化学知识的使用价值，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.1运用多媒体辅助教学，提高教学效率。信息技术的快速发展为教育做出了很大贡献。现如今，多媒体技术越来越多的走进课堂教学中，它以形象性、生动性为教师的教学提供了极大的方便，为学生降低了知识的难度，提高了化学课堂教学效率。化学作为一门抽象性较高的学科，运用多媒体辅助教学可以有效突破教学中的重点、难点问题，尤其是一些危险性、污染性都比较大的化学实验，单纯依靠教师的讲解学生很难理解、掌握，但是这些实验又很难在课堂中进行操作或演示，而运用多媒体教学可以改变这种现狀。比如氯气和一氧化碳的中毒实验、氯水的见光分解实验等，化学教师可以运用多媒体的演示功能，让学生注意观看视频资料，使学生清楚、明白的理解整个实验过程，包括实验前的准备、操作过程、实验结果、注意问题等，这样既有利于调动学生的学习兴趣，又有利于学生理解、掌握化学知识，提高学生的学习效率。

3.注重实验教学，提高教学效率

化学是一门以实验为基础的学科。学生通过动手实验，可以提高学生的动手操作能力，强化学生对知识的理解、记忆，加深学生对知识的理解。在化学教学中，教师要引导学生认真研究课本知识，做好实验前的准备工作，培养学生自主选择实验仪器、自主进行实验操作的能力，使学生通过实验，与理论知识相联系，得出实验规律，在实验过程中鼓励学生多假设、勤思考，通过实验检验假设是否成立，最后学生自己总结实验结果，以此开拓学生的思维，培养学生主动探究知识的能力，提高化学教学效率。比如，在学习了原电池的有关知识后，鼓励学生运用生活中的物品自制简易原电池，让学生将课堂上学习到的知识应用于生活中，促使学生主动去研究实验、设计实验、创新实验，提高学生的动手能力。同时学生在动手操作的过程中，加深理解了原电池制作的原理，培养了学生的创新意识和思维能力，从而达到提高化学教学效率的目的。

总而言之，化学教学效率的提高，需要教师灵活运用不同的教学方法，促使学生积极主动投入到化学课堂教学中，使学生集中精力在有限的时间内获得更多的知识，引导学生主动思考、自主探究，真正使化学课堂活跃起来，真正提高化学课堂教学效率。

参考文献：

[1]《如何提高高中化学课堂教学效率》 张国春

[2]《浅议提高高中化学课堂教学效率》 胡玮琪

[3]《新课程理念下的高中化学探究式课堂教学初探》 曹兴旺