新课标下提升初中化学质量的方法微探

周金婷

摘要：随着新课标的提出，学校更加注重教学内容与新课标要求的有效结合，所以教师在教学的过程中应该积极转变教学方法。本文根据新课标的有关内容就如何提高初中化学教学质量提出了有关策略，希望對教师顺应新课标的发展要求能够有所帮助。

关键词：初中化学；小组合作学习

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0195-01

1.使用小组合作的教学方法，发挥学生在学习中的主观能动性

新课标要求教师在教学的过程中突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，但是教师在教学的过程中采用的教学方法与这样的教学理念相悖，所以教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学方法，在教学的过程中着重突出学生的主体地位，针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用小组合作学习的教学方法，这样能够有效地突出学生的主体地位，让学生能够将自己的理解带入化学学习当中。例如教师在教学《分子和原子》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行分组，分别为一组和二组，然后让学生观看有关视频，并对学生说"下面请同学们仔细观看视频中的内容，在观看之后在小组内进行讨论"，一组学生就实验内容进行讨论，有的学生说"视频中向水中加入酚酞，溶液是无色的，但是向水中加入浓氨水，溶液就从无色变成了红色"，还有的学生说"视频中还将加过酚酞的水倒入A、B两个烧杯当中，另外取一个烧杯C加入了浓氨水，用一个大烧杯罩住AC两个烧杯，将烧杯B置于大烧杯外"，二组学生就实验的现象和解释进行讨论，有的学生说"烧杯A中的溶液从无色变成了红色，但是烧杯B的溶液颜色没有变化"，还有的学生说"烧杯A发生这样的变化是因为C中的氨分子运动到了A中，B烧杯没有发生变化是因为C中的氨分子没有运动到B中"，这样学生在讨论的过程中加深了对分子运动的理解。教师在教学的过程中通过让学生观看视频内容并在小组内进行讨论的方式充分使用小组合作学习的教学方法，这样不仅能够在教学的过程中突出学生的主体地位，还能有效地提高教师的教学质量。

2.使用生活化的教学方法，增强学生的代入感

新课标更加注重教学内容符合学生的客观发展，但是教师在教学的过程中使用的教学方法经常会出现与实际生活脱节的问题，这样不能使教学内容顺应学生的客观发展。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用生活化的教学方法，增进教学内容与实际生活之间的联系，从而提高教师教学的有效性。例如教师在教学《分子和原子》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师向学生讲述生活中的事例"同学们仔细回想一下自己在生活中的场景，我们回到家之后，站在门口是不是就能闻到妈妈在厨房做饭的香味呢"，学生纷纷点了点头，同时这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，教师接着说"那同学们知道为什么我们在门口就能闻到饭香吗"，学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说"我觉得是因为香味挥发在了空气当中"，还有的学生说"我觉得是因为空气的流动带动了香味的传播"，这时教师对学生说"刚刚同学们说的都很好，这是因为分子是运动的，所以我们站在很远的地方就能闻到香味，大家能不能根据这一特点想一想生活中还有哪些事例满足这样的特点"，学生仔细思考，有的学生说"我们刚走进花园就能闻到花香"，还有的学生说"我们不小心把墨水滴在清水，墨水就会快速扩散"，这样学生在讨论的过程中提高了对分子运动的有关内容的理解。

3.增加学生实验操作的机会，让学生在实验中提高对知识的认识

新课标要求教师在教学的过程中注重促进学生全面发展，所以教师在教学的过程中应该积极增加学生实验的机会，这样能够让学生在学习的过程中锻炼自身的动手能力。例如叫教师在教学《水的净化》的时候就可以采用这样的教学方法，首先学生取出两支试管，在试管中分别加入软水和硬水，并加等量的泡沫水加入两支试管当中，震荡。这时教师对学生说"同学们在实验的过程中发现了什么现象"，学生仔细观看两支试管，有的学生说"装有硬水的试管中有少量的泡沫，但是却有大量的浮渣"，还有的学生或"装有软水的试管中有大量的泡沫，没有浮渣"，教师接着向学生提问"同学们想一下我们在生活中长期用硬水会有什么样的危害呢"，学生一说"如果我们长期使用硬水会出现浪费肥皂却不能洗干净衣服的问题"，这时教师对学生说的内容进行补充"锅炉用水长期用硬水的话不仅会浪费燃料还会使锅炉局部过热，从而引起管道变形或损坏的问题"，学生在实验的过程中提高了对硬水和软水的内容的理解，提高了学生的学习效率。

4.结语

教师在教学的过程中通过使用小组合作的教学方法，发挥学生在学习中的主观能动性、使用生活化的教学方法，增强学生的代入感和增加学生实验操作的机会，让学生在实验中提高对知识的认识的方式积极转变传统的教学方法，这样能够使教学方法更加符合新课标的发展要求，从而提高教学的有效性。

参考文献：

[1]张伟.初中化学教学应怎样实施创新教育[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C].2013：3

[2]初中化学探究性实验的设计与教学研究[J].汪玉铭.中学化学教学参考.2014（02）.