浅议小学数学核心素养培养的必要性

林雪君

摘要：随着教育改革的不断发展，近年来，教育部提出了"核心素养"的概念，要求教师在教学的过程中加强对学生学科素养的培养。数学核心素养指的是学生通过学习拥有的能力，能够用数学眼光看待实际问题，并运用数学知识解决问题，体现了数学教学的根本意义。学生数学核心素养的形成标志着教学的有效性。因此在教学中培养学生数学核心素养的重要性是不言而喻的。本文首先分析了培养小学生数学核心素养的必要性，并对此提出了几点具体的教学策略。

关键词：小学数学；核心素养；培养

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0190-01

数学核心素养的形成能够让学生更好的理解、学习数学知识，而不断的学习又会增强他们的数学核心素养，在相互作用，相互促进的过程中，学生的知识水平和思维能力都会上升到一个新的高度。作为小学数学教师，我们必须将培养学生的数学核心素养作为主要的教学目标，以促进学生更好的发展。

1.培养小学生数学核心素养的必要性

1.1有利于形成数学问题意识。小学生的逻辑思维能力不强，刚刚接触数学知识的他们缺乏问题意识，在问题意识的培养过程中，学生的抽象思维能力和逻辑思维能力都会逐渐加强，二者也是形成数学核心素养的关键。由于数学思维的客观性、直观性、深刻性和灵活性，教师可以通过丰富的教学手段，让学生不仅了解事物的表面，还可以通过数学问题，看到事物的本质。通过教学方法的合理应用，养成面对事物就会应用数学思维的意识，判斷事物本质之间的联系。通过数学思维的灵活性，锻炼学生的灵活思维，把握从整体或者部分来解决数学问题的能力。

1.2有利于提高学生的解决问题能力。数学教学的目的是为了让学生通过数学能力解决实际问题，单纯的教学只是传授知识的过程，学生缺乏用数学眼光看待问题的意识，而数学核心素养的形成则会让学生逐渐增强实践意识，将所学应用于实际生活，解决实际问题。小学生的各方面能力都处在较低的水平上，对所学知识无法总结、归类，融会贯通，连接成一个整体，这是不利于他们数学能力与核心素养的形成的。教师需要让学生养成积累的习惯，将知识在头脑中逐渐组织起完整的架构，形成知识体系。由此可以看出，培养学生的数学核心素养能够提高他们的数学应用能力，增强他们解决实际问题的能力。[1]

2.培养小学生数学核心素养的策略

2.1打破传统教学模式，构建自主学习课堂。数学核心素养的形成是一个学生自主探究、探索的过程，想要实现这一目标就必须从传统固有的教学模式中跳脱出来，变"灌输式"教学为"自主性"教学，让学生自己去发现问题，自由探究。例如，笔者在进行《角的度量》这一课的教学时，本节课主要是让学生认识角度，并且熟知几个特殊的角度，首先，笔者会向学生介绍书本上的概念，然后向学生提出问题："你能找到生活中哪些物品的角度？ 找出来并且量出它的角度。"然后让学生进行自由讨论和动手，最后通过笔者的总结，深化学生对角度概念的理解。笔者认为，在这种自由、愉悦的教学模式下，更能调动起学生的学习积极性，让学生在积极参与教学的同时不断的增强其自身的数学素养。

2.2构建科学知识体系，提高学生认知能力。数学学习的过程离不开构建科学的数学知识体系，只有知识体系形成之后，数学学习才会更加的轻松。由于小学生的认知能力有限，在课堂教学中帮助学生进行数学知识脉络的梳理更有助于数学知识体系的形成，教师借助科学的教育方法，逐渐的引导学生完善自身的知识脉络，同时还能提升学生的认知能力。例如，笔者在带领学生进行总复习时，就会帮助学生梳理知识脉络，结合以前学习过的知识，进行巩固和拓展。在进行知识梳理的过程中，笔者将本学期学习内容分为图形知识和数字知识，将观察物体、三角形、图形的运动等课程归于图形知识，将四则运算、运算定律、小数的加法和减法都归于数字知识。然后让学生进行分类学习的同时注重其中知识的联系，帮助学生建立起科学的知识体系。[2]

2.3优化课堂教学设计，促进学生实践探究。教师在教学过程中，不仅要注重学生对理论知识的学习，更应该注重学生将理论联系实际的能力，增强学生的实践探究能力。对此教师可以运用多种教学手段，比如，情境教学法，项目教学法，小组教学法等来优化教学设计，逐渐锻炼学生的实践探究能力，从而促使学生全面提升数学核心素养。例如，笔者在进行五年级下册《因数与倍数》这一课的教学时，由于一些学生会对因数和倍数的概念有所混淆，因此，笔者会在详细讲解完因数倍数的概念之后，让学生对他们不理解的地方提出问题，然后让其他持有不同意见的学生与其进行辩论，然后针对学生们之间还没有定论的问题进行小组内的讨论，最后笔者会根据全班小组讨论的结果，进一步的总结，在这个过程中，不仅调动了学生的学习热情，也提高了学生实践探究的能力。[3]

2.4提高学生的创新能力。创新能力对于学生未来的发展十分关键，在数学学习中也有着重要的作用和意义，同时也是数学核心素养培养的主要内容。数学教师在教学中应加强对学生创新能力的重视，以合理的教学方法培养学生的创新素养。例如，教师给出一道较为复杂的应用题，先不告诉学生答案。不同的学生有不同的解题思维，学生在解题的过程中，教师可以进行适时的提醒"有些同学已经找到了最后的答案，而且一些同学还使用了不同的方法进行解答，让老师看看你们最多能找到几种方法。"学生在教师的鼓励和刺激下继续埋头思考，尝试以不同的方式进行问题的解答，最后均养成了多动脑、多思考、从不同的角度解决同一个问题的良好习惯。在这种教学方式下，学生的创新素养得到了较好的培养和发展。

3.结语

小学数学教学是培养学生数学核心素养的基础，只有打牢基础，学生才能在进一步的学习中不断的提升，形成自身的数学知识体系，在面对实际问题时用数学知识解决问题。在小学数学课堂教学中，逐渐渗透数学思想，提升学生数学核心素养，更是着眼于学生未来的发展，为其打下牢固的数學学习基础。

参考文献：

[1]文世全.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].科学咨询：科技管理，2016，（23）.