基于核心素养视角下小学数学教学策略探究

赵雪洁

摘要：新课程教育理念下强调培养小学生的学科核心素养，而核心素养是学生在学习的过程中经过不断的实践与积累形成的一种学习上的综合素质体现，它对学生的学习与发展有很大的帮助。因此，在小学数学教学中，为提高小学生的数学学习能力，激发小学生对数学学习的兴趣，让小学生拥有良好的学习习惯，教师在教学中传授知识的同时还要渗透数学核心素养的内涵，改进教学方法，改革教学模式，将教学内容联系实际，真正提高小学生的核心素养，提升解决问题的能力。

关键词：小学数学；核心素养；教学策略；方式

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0145-01

1.小学数学核心素养对学生学习的意义

小学数学核心素养的提出对小学素质教育的培养是一种巨大的帮助，新课标中提出：在小学数学教学中，教师不仅要教会学生基本学习技能，还要注重于学生的数感、数学思维意识、空间观念、分析能力、运算能力以及创新意识等的发展。可见，现代意义上的数学核心素养不是单纯的提高小学生的数学知识或者技能，也不僅仅是学习能力的提高，而是一种基于数学知识发展而来的却又高于具体数学知识技能的综合素质表现。它是新时代下为了适应社会发展对人才的需求所衍生来的一种新的教育要求，反映了数学学习的本质与思想。

核心素养下的小学数学教学不仅能够培养小学生在数学学习上的质量，还能够实现数学教学的真正价值，它对于帮助小学生理解数学知识，掌握数学技能有着重要的意义。有人说数学是一门复杂的知识学科，其内容不仅抽象还难以理解，对于小学生来说更是一种挑战。这是因为我们没有建立系统的数学学习体系，难以从纷繁复杂的事例中跳脱出来来看待问题，数学核心素养的培养能够教会学生用数学思维来看待问题，从宏观、全局出发，把握事物的整体，利用空间观念和数字符号来分析问题，从而就能很好的解决问题了。再者，核心素养能够增强小学生对数学学习的兴趣，教师通过多样的教学方法与自由的探索方式，留给学生足够的空间，让小学生能够在解答数学问题的过程中寻找到学习的乐趣，并将数学知识与技能应用在实际生活中，以乐趣为驱动力来促使学生学习，让小学数学课堂达到更好的教学效果。

2.小学数学核心素养下的教学策略

2.1激发兴趣，让学生乐于参与其中。良好的开端是成功的一半，在教学中良好的开端就是有效的课堂导入，通过有趣的课堂导入来吸引学生，让学生有参与到数学课堂中来的欲望。课堂的导入环节可以通过多种方式来开展，多媒体技术展示视频、情境剧模拟、课前小游戏等都是非常有效的方式，教师在实施中要抓住学生的心理特征，以小学生的兴趣爱好为依据来设计教学过程。例如，在认识《元、角、分》时，教师为了能够让学生理清它们之间的关系，可以让学生进行情景剧表演，通过扮演小卖部老板和顾客的角色来进行买卖，即帮助学生认清元、角、分之间的关系，又能够增加学生的生活常识，将数学知识应用于实际当中。

2.2设计问题，引发学生的自主探究意愿。小学生在核心素养的培育下，要形成自主探究的习惯，提高自我学习的意识，因为知识的学习知识是一时的，学习能力的提高才会对学生的终身发展提供帮助。因此，在教学中就需要教师以数学问题为载体，通过有效的引导促使学生思考，提升学生的问题探究意识与能力。在核心素养下，数学教师的角色不再是知识的灌输者，而是问题的引导者，引导者学生的学习方向，训练小学生的思维意识，增强小学生的分析解答能力。对此，数学教师在教学的过程中要注意提出问题的有效性，要能够促进学生的思考并且要结合教学的目标与内容，问题不能过于简单或过难，例如，在学习《有余数的除法》时，教师可以拿出红、黄、蓝三种气球，随便说一个数让学生循环数数看对应的是哪一种颜色的气球，之后再让学生随便说一个号码，教师来猜颜色，教师可以不用数就可以马上猜出来正确的颜色，让学生探究老师是怎么做到的。这种问题的设置不仅能够有效的结合教学内容还可以激发学生的求知欲，让学生更加快速的进入学习的状态。

2.3实践结合理论，鼓励学生在做中学。任何知识的学习都是为了应用在实践当中，尤其是在新课改标准下，数学核心素养的培养更要应用在实际生活中。数学教师在课堂上的教学从根本上来看都属于间接得来的知识，这种方式下的学习难以给学生留下深刻的印象，学习到的知识都需要经过反复的练习才能够巩固，无形中又增加了学生的负担。并且小学生活泼好动，实践的操作更加符合小学生的性格特征，在教学中的效果也更加的明显。因此，数学教师在教学中要鼓励学生的动手实践，通过实践过程来发现数学的真理与本质，提升数学核心素养。例如，在学习《梯形面积计算》时，教师可以让学生结合前面学习过的长方形和三角形的面积计算方法，通过动手拆分、转化等方式来寻找答案，并试着推导梯形面积计算的公式，如此一来既加深了学生的学习印象，又培养了学生的核心素养。

参考文献：

[1]陈凌芳.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].西部素质教育，2017，3（12）：152-153.

[2]叶妙法.核心素养视角下小学数学信息化教学设计--以《认识钟表》为例[J].教育信息技术，2017（04）：70-73.