浅谈多媒体在英语教学中的优势、问题及对策

陆龙晓

摘要：随着多媒体越来越高的使用率，学者和专家们也对多媒体之于教学的作用作出了不少的评价，不管是正面的还是负面的，都促进我们教学的进步。因此，本文结合实际教学中教师使用多媒体存在的问题探索对策，以求通过这次谈论加深对多媒体技术的认识，使其在英语教学发挥更积极的作用。

关键词：英语教学；多媒体；优势；问题；对策

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0123-01

1.多媒体技术在英语教学中的运用

1.1多媒體教学的发展。从九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展，因此，在教学中它具有比以往其他教学媒体在产生的教学效果方面有着更为显著的功效。

1.2英语多媒体教学较传统英语教学的优势

1.2.1激发学习兴趣，丰富表象与情感体验。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过："所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震撼；学生在学习中意识和感觉到自己的力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。" 可见，兴趣不是先天就有的，而是需要在一定的教育影响下启动、发展起来的。

1.2.2化解教学难题。教学目标原则指出："教学目标除了应该全面以外，还应适度、明确、具体、便于测试……""明确，就是目标的表述要简洁明了，突出教材的重点、难点和关键"。然而，由于学生年龄的特点，使得他们的社会体验和知识的不足，对一些超乎他们经验范围的知识和概念难以理解或无法进行思考。在英语教学中，要把深刻的思想、丰富的内容传授给学生，尤其是把课文的难点讲精、讲深、讲透，充实饱满，以达到解惑和全面培养学生英语能力的目的。

1.2.3提高教学效率。在英语教学中常会遇到一些以交际为主的课型。传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规则，有时也使用卡片、实物、板书等辅助手段，均以静态为主，学生在学习中会感到单调、乏味。而多媒体进入课堂后，发挥了现代化教学技术手段的优势。

1.3英语多媒体课件的制作与运用。多媒体辅助英语教学，其最主要手段是课件的制作和使用。用PowerPoint制作课件简单易学，能够把教学内容最大限度用屏幕展示出来，节省了板书时间，极大地增加了单位时间内的教学容量，学生与学生、教师与学生的互动更充分、更快捷、更频繁，为英语教学注入了新鲜活力，其效果显著，为教学带来了极大的方便。

2.现今多媒体在英语教学中存在的问题

多媒体显示教学信息以图像形式为主，学生则多以视觉接收为主，而现成的媒体材料往往与教学目标不相匹配，灵活性相对较差，教师们为了上好一节运用现代教学媒体的课往往需要大量的时间做准备工作；第二，在课堂教学中，现代教学媒体在显示教学信息后来，需要及时关闭，否则会干扰学生注意，如幻灯和投影等，与传统教学媒体（如板书）相比，教学信息显示持续性较差。

3.对多媒体在运用中存在问题的的几点对策

3.1多媒体与传统教学媒体的结合。提高教学质量和教学效率是英语教学追求的目标，而一切能够有助于提高教学质量和教学效率的手段和方法都应该为其服务。从以上对英语教学中教学媒体的分析和了解来看，我们已经知道，多媒体和传统教学媒体是英语教学媒体的两个类别，也是现在英语教学所运用的两大手段。虽然它们的使用特点和功能侧重点不同，但它们参与的教学过程一本上一致，而且英语教学时选择和运用两种媒体所遵循的原则、原理也是一样的，都是从教学实际出发，服务于教学内容和教学目的。

3.2多媒体应服从英语教学内容的安排。不管是什么样的信息技术，都必须着眼于通过它的运用，来带动教育思想和整个课堂教学的改革，以提高学生的英语素质和整体素质为出发点，否则它的使用便失去了应有的意义。很显然，在英语教学与现代化教学手段之间，前者是目的，后者是手段，后者是为前者服务的；前者是主，后者是次。在具体的教学操作中，必须始终坚持和体现这一思想。运用多媒体技术，可以模拟仿真各类情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，给我们的教学提供了无限的可能。

3.3明确教师与学生的主体地位。英语教学中有一个突出的特点即教师-教材-学生之间有一条鲜明的情感纽带。而教师单单依赖多媒体计算机来上英语课，学生会只盯住屏幕，平时那富有生机能传情达意的脸庞不见了，他们完全被一台冷漠的机器给淹没了，教师与学生之间的情感交流没有了。每个有经验的教师都能从学生的眼神和面部表情接收信息，然后做出相应的反映；而学生也可以从教师的面部表情和手势得到鼓励，受到启发。这种交流是无声却必不可少的。

因此，在现代英语教学实践中，一方面要不断创新教学工具和技术，积极引进现代化多媒体技术进行辅助教学；另一方面要不断促进教师队伍建设，提高素质，发挥教师的主观能动性，防止教学过程中过分依赖多媒体技术，消弱教师与同学的语言、情感交流，保证英语教学始终在正确的轨道上健康发展。

参考文献：

[1]李克东.现代教育技术.北京：北京师范大学出版社，1998.

[2]李小林，蒋国珍，李永健.信息技术与教育技术.北京：中央广播电视大学出版