浅谈高中语文课堂教学过程中如何渗透美育

张潮光

摘要：语文教学不仅仅是传授字、词、句、篇的教学，它是一个集科学与艺术统一的过程，在学生获得知识的同时，教师还要在教学中渗透心里健康教育，用准确生动的语言打动学生的心，激起他们爱憎分明的感情和陶冶他们健康的情操。语文教学才有真正的价值。

关健词：语文；心教；战胜孤独；珍爱亲情

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0100-01

语文知识的学习和能力的培养与思想教育是统一的，相辅相成的，要因文解道，因道悟文。引导学生通过语言文字理解课文的思想内容，又在理解思想内容的基础上加深对语言文字的理解，因此，必须重视诵读。在多次诵读中不断培养和提高学生的表达与阅读能力，并使学生从中受到作品的艺术感染，汲取更多的思想道德营养。

1.运用导读法进行德育渗透

这是利用感情迁移的心理规律，来强调道德感情教育的一种方法。运用这种方法，我首先在课前深入了解文章，感受、领会、理解作品的思想感情或艺术形象，然后运用语言的艺术手段，进行恰到好处的启发、点拨、讲解，有时配以必要的表情、手势、画面等，生动形象的把思想感情表达出来，把学生引入课文的境界，引起学生的共鸣，使之受到艺术感染，获得思想教育。

例如在讲授古典诗歌单元时，我十分注重朗诵，通过富有感情的诵读，使学生体会作者高尚的情感。如朗诵《从军行》这首诗歌，最后两句"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。"读得特别铿锵有力，充分表达出作者的视死如归、忠君爱国的思想感情。学生在这种有感情的诵读下获得德育的渗透，比干巴巴地讲如何爱国的效果好得多。

语文教学是一个集科学与艺术统一的过程，是一个教师与学生共同参与的双边活动的流程。在语文教学过程中，教师既要遵循教学的客观规律，又要探究高效的艺术教学方法，让学生在得到知识的同时身心也随之而飞扬。有人说，语文教学是帮助学生实现内心的成长，是"心"的教育。这句话讲得有道理，本人非常赞同。

而语文这门学科，正是培养学生良好品质的最好学科。新课程标准要求语文教学达到工具性和人文性的统一，这更体现语文教学与其它学科的不同特点。为此，本人认为，在语文教学中巧妙地渗透心理健康教育，语文课会更丰富更成功。

把心教渗透在语教中，学生能细心品味文章情感的魅力，也对成长过程中的孤独学会了思考，更能打开学生的内心世界。而这样，体现了语文教育为学生终身发展服务的新课标理念。作为教师，我们应认识到，这生成长不仅仅意味着学生性格的成熟，而更多的是联系着学生对于世界和未来的的充分认识和时无限开放的美的体悟，而语文教学和心理健康教育是为学生成长铺设的最好的桥梁。

2.认识丑恶善美，珍爱亲情

语文的课文知识，形象的东西比较多，这些形象中往往倾注了作家深刻的思想和浓厚的情感。例如，很多古诗、古文虽是写景，可意在言情，"诗言志"、"文抒情"。

在學习这篇小说时，学生思维活跃，讨论热烈，人物形象的性格特征学生分析得很到位。而在我们这个和谐的社会里，学生对亲情的看法与资本主义国家的人情观点是不同的。"

中国自古就有"礼仪之帮"之称，"一方有难，八方支持"的优良品质经常可见，更何况是自己的亲弟弟。有的学生还讲出许多有关手足之情的动人故事。有学生这样说"中国有句古话，叫'老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼'，显示着一种博爱思想，怎么会抛弃自己的亲弟弟呢？不会这么势利。""我希望人们能互相关心，相互帮助，不以外貌取人，不以钱财衡量人，拥有一种比较温馨的人际关系。"作为教师，充分 肯定学生的话，教育效果更好。"同学们说得好，中国一直保留着尊老爱幼的传统美德，这一点颇受西方的人羡慕。还有我们提倡助人为乐，也正在为外国人所效仿。这无疑是一种人性的美，亲情的温馨快乐他们无法得到体验。"

3.赏析古诗词，热爱祖国文化

古代诗词的学习，历来作为语文课程的重要组成部分而备受重视。《义务教育语文课程标准》都给予了它相当高的地位。我们也知道，中国是诗的国度，灿烂的中国文化就是一部诗歌史，词是诗的姐妹艺术，也是中国诗歌文化不可分割的一部分。学习赏析古诗词，让学生了解中国五千年灿烂的文化，闪烁着诗歌的光辉，唐诗，宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志。词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式，可以说，透过诗歌的字里行间，我们可以触摸到历史与文化的脉搏。

学习唐诗宋词，不仅使得学生积累了一定的鉴赏知识，更重要的是使得他们在继承优秀的文化遗产的同时，提升了文化意识，加深了对生活的理解。有个教师说得好：青春是人生最美最浪漫的阶段，诗词是最美最浪漫的文学，如果在青春时期没有对诗词产生过兴趣，简直就是枉费了最迷人的岁月。教师透过诗词的教学，激发学生的学习兴趣，让他们去体味诗词的蕴味，培养他们热爱祖国的文化。正如有个学生说："真佩服古代的文人，他们的情感，他们的壮志等都能用简炼的语言来表达，甚至很复杂的感情有一个字就能表达出来，看来，我得好好学习他们了。"无论是过去、现在、将来，无论是时代倡导何种形式的教育，学生的学习能力都被视为个人素质的重要因素之一。语文科有许多课文，不仅仅要求学生掌握本课相关知识，更注重培养思想品德修养。

总之高中语文课程应进一步提高学生的语文修养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化修养。"可见，中学语文教学与美育教育是相辅相成的。"应用、审美、探究"是高中语文教学新的关键词，审美教育可以促进人的知、情、意全面发展，培养学生敏锐的感知力、丰富的情感力、独特的想象力和深刻的理解力。只有在教学过程中注重学生美感能力的培养，才能促进语文从应试教育向素质教育转轨。