新形势下中职班主任管理工作的改革探究

苗婷

摘要：加强中职班主任管理工作，需要落实以学生为主体的人本管理。在这个基础上积极创新班主任管理工作的理念、手段和方法。只有这样，才能更好地完善中职班主任管理模式，也才能更好地推动中职学生以及班级的整体发展。

关键词：中职；班主任；管理工作

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0045-01

职业教育當前的社会地位越来越高，班主任是直接影响学生综合能力、道德素质养成情况的主体，班主任应该在把握学生心理、性别、爱好、学习等多方面因素的基础上，做好人才培养工作。

1.以学生为中心强调其个性的发展

班主任作为班级的核心人物，在维持良好学习环境中有着不可或缺的重要作用。中职院校的班主任首先要做到与时俱进，对其自身的教学理念加以创新，了解时代的发展趋向，根据具体情况来改善相应的管理方式，不可墨守成规、因循守旧，一味依照传统的管理方法来对中职学生进行管理，这样是无法取得预期教学效果的，严重的还会引发学生的逆反心理。为此，在新形势下，中职班主任实施相关管理工作时必须以学生为中心，以平等的姿态与学生交流、沟通。除此之外，班主任还需要帮助并且关爱学生，发扬学生身上的优点，懂得欣赏学生，对其闪光点给予肯定。在学生犯错时，需要客观地对学生所犯错误加以分析，让学生清楚自己所犯的错误，这能更好的帮助学生改善其不良行为。与此同时，中职班主任需要把客观环境以及时代背景结合起来，掌握学生的思想动态，对其个性特征加以分析，以此来确定相应的管理方式。

2.端正自身心态来做好相关管理工作

中职院校班主任在管理学生的过程中最重要的一点是确保自己保持端正的心态，不可用歧视的眼光来看待学生，或许学生的成绩与其他普高院校相比是有一定的差距，但是这并不能说明他们就是差等生。老师的主要职责是教书育人，运用一切可行的方式来帮助学生树 立起良好学习信心，使其能力得到提升，规避所有不良行为。为此，班主任在实施管理工作时必须保持足够的信心与耐心，不能因某一时间段未取得对等的管理效果而放任自流。管理工作是一个漫长的过程，需要学生与老师共同磨合才能收到成效。

3.与中职生创建优良的交流途径

一名合格的中职班主任除了可以对学生展开有效管理外还必须具有与其它教学老师交流的能力，通过与相关老师的交流掌握学生的学习情况，对学生的不良行为习惯要及时提出要求其改正。同时，中职班主任还应保持平等的姿态与学生展开交流、沟通，以此来获取学生的信任感，创建优良的师生关系，学生也更能理解并且接受老师的意见，这对于班主任管理工作的顺利进行具有一定的促进作用。如果学生遇到烦恼问题时，可以向班主任倾诉，而班主任也必须以一名知心人的角色来尽可能的为学生解决心中烦忧。

4.工作中要有耐心、细心、爱心

对于中职班主任来说，耐心、细心、严格要求是管理工作的必然和基本准则，班级管理工作开展期间，需要时刻了解学生的动态并明确每一个学生身上的特点、优势，在综合学生基本情况的基础上善于调动学生学习的主观能动性，并逐渐培养学生的自信心，让其产生归属感以及依赖感。另外，班主任要在明确学生学习要求的基础上，培养其良好的学习习惯。

在对学生进行管理时，既要达到管理的目的，又不能伤害学生的自尊心，就需要积极推行艺术性批评。班主任一旦发现学生犯错误，需要综合其性格特点选择批评方式，例如性格内向且自尊心相对较强的学生，在批评时需要考虑具体的场合、语气，而对于性格外向的学生来说，在教室批评教育即可。同时，在批评学生时需要坚持公平、公正的原则。另外，班主任也要及时发现学生的亮点、优势，并对其表扬，也可以鼓励学生参与到班级管理工作中，这样不但能够分担班主任自身的管理工作负担，还能提升学生的成就感、主观能动性及责任感。

5.协调网络、学习间的关系

网络的出现有效帮助学生解决了学习中的诸多问题，但同时也潜藏着诸多不良信息，所以，合理协调网络与学习间的关系尤为重要。例如，班主任可以通过组织主题班会以及讲座等形式进行网络知识宣传，建立学生抵抗不良信息的能力，并帮助其规范网络行为，建立良好的网络使用习惯。同时，班主任应和家长积极沟通，要求家长做好家庭监督，避免不良信息对学生的影响。

6.开展形式多样的活动，提高学生学习效率

班级教育活动有很多种，主题班会就是一个主要形式。通过举办主题班会，开展教育活动，对学生提高辨别是非能力、提升自我认识能力有着重要的作用。班主任还可以开展一些针对学生生活的主题活动，提升学生的自身素质，促进学生之间的了解，加强互相沟通的能力。例如，提出"怎样看待学生早恋""如何对待青春期的焦虑""如何构建和谐班级环境"以及"学生自身安全"等立意新颖的主题，通过活动，使教师了解学生内心的真实想法。对于学生来说，良好的学习方式的培养至关重要，首先要针对学生的学习状况，让学生制订一个适合自己的学习计划表，安排每天的学习活动；其次，班主任要教育学生每次考试结束之后，不能只重视分数，要找到自己学习上薄弱的环节，有针对性地进行弥补，加强反思和总结，从而不断提高。每过一段时间，班主任还可以组织学生开展学习经验交流会，促进学生之间的交流。

中职学校班主任管理工作要以学生为主体，从各个方面全面展开。班主任要具体问题具体分析，用心与学生沟通，站在学生的角度想问题，找到班级管理的问题所在，进行有针对性的管理。班主任要真诚地对待自己的每一位学生，"爱"字当头，"细"处着手，有效管理。

参考文献：

[1]霍俊康。新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（35）：249.

[2]邵福林。试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].现代职业教育，2016（23）：376.