高校少数民族学生特点与教育管理创新研究

何岩龙

摘要：高校少数民族学生教育管理，是高校管理的重要内容之一。本文主要分析了高校少数民族学生的特点，并着重探讨了教育管理创新策略，以供参考。

关键词：高校；少数民族学生；特点；教育管理；创新策略

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0011-01

我国是一个多民族国家，随着高校教育的不断成熟，越来越多的少数民族学生选择进入高校继续深造。高校应根据少数民族学生特点，有針对性地创新教育管理，以帮助少数民族大学生更好地适应高校生活文化环境，顺利愉快地完成学业，成长为有用的人才。

1.高校少数民族学生特点分析

1.1民族意识较强。少数民族学生在日常学习生活中都表现出强烈的民族意识。如周围朋友及交往同学大多为同民族学生，交友圈子较窄，饮食、穿着等还是保留原有民族的痕迹。其主要原因是少数民族的文化和信仰与内地存在差异。

1.2心理状态不够稳定。目前少数民族学生对于信息的了解，多来自网络媒体和自身圈子。高校教育对少数民族学生的理想信念教育效果不够好，学生的心理素质欠佳。这就引发了一系列的问题： 价值观取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏，团队协作观念较差。

1.3学习动力有待提高。少数民族大学生的主要任务是学习，完成学业后更好地建设家乡，服务社会。但是少数民族学生由于地区的特殊性，许多专业的毕业生回到生源地之后的就业受到限制，这就造成了学生的学习动力不足，从而导致学习成绩较差，使得人才培养目标也难以顺利实现。

2.高校少数民族学生教育管理存在的问题

2.1高校少数民族学生教育管理的内涵。高校少数民族学生教育管理就是以任务和问题为导向，正确界定高校少数民族学生教育管理的目标，即服务和支撑学生全面发展的育人需求，在尊重民族风俗习惯、培育良好学习习惯、科学的价值引导等原则基础上，有针对性地对高校少数民族学生进行教育管理和引导、培育。

2.2高校少数民族学生教育管理存在问题

2.2.1学生思想动态掌握不及时。少数民族大学生朋友圈的单调狭窄，成长进步缓慢，学习热情不高。由于高校少数民族学生教育管理工作系统化不足、专门化分工不够精细、组织机构体制不健全、管理制度滞后，以及"一对多"的工作现实等，导致在管理实践中，难以及时掌握学生思想动态。

2.2.2忽视少数民族学生的个体特殊性。笔者研究发现，高校少数民族学生教育管理多存在着一个共性问题，就是未真正重视少数民族学生的特殊性。只有正视个体的不同，才能保证关怀的相同，"一刀切"的 管理模式，很难使少数民族学生正常融入集体生活之中。

2.2.3教育管理主体单一。高校辅导员是少数民族学生教育管理的执行主体，但其教育方式多以说教为主，并不能真正走进学生的生活和内心。其他学科教师及教育工作者，对少数民族大学生的关注不够多，思想引导不够强，导致少数民族学生教育工作的有效性与持续性不强。

3.高校少数民族学生教育管理创新策略

3.1提高重视程度，完善少数民族学生教育管理机制。高校应在充分调查了解高校少数民族学生成长特点和教育管理存在的问题基础上，从管理理念、目标、方法、内容、制度、组织体制、管理者队伍建设等方面，有针对性地进行完善和强化。如建立少数民族身份的辅导员队伍，成立专门的少数民族学生工作室，建立民族团结教育的微信公众号平台等教育体系等。

3.2关注学生心理健康，及时了解思想动态。对少数民族学生思想动态的关注是维护其健康成长的关键，高校要改变单纯依靠高校辅导员进行帮扶的方式，将对少数民族学生的教育管理贯彻到各个环节，将工作责任落实于个体教师，形成"一对一"的帮扶对子。在学生群体中积极动员学生党员，形成"多对一"的帮扶小组，以正紧教师与少数民族学生之间、同学之间的情感。设立专业的心理健康老师，定期筹办心理健康教育讲座，建立通畅的心理问题反馈渠道，切忌使少数民族学生出现自卑、自我孤立的状态。

3.3坚持以生为本，加强文化培育。高校具有丰富的教育资源，应对少数民族加强文化培育。可为少数民族学生开设补习课程，并从高年级选拔品学兼优的学生党员，作为朋辈辅导员指导少数民族学生的学习。在充分尊重少数民族风俗的基础上，开展各种关心少数民族学生生活的活动，如开斋节、古尔邦节、藏历新年等，以帮助少数民族学生能顺利地融入到集体生活中，高效、高质地完成在高校的学习任务。

4.结语

综上所述，少数民族学生教育管理工作是个系统工程，高校应在维护民族间团结的基础上，全面、深入地分析少数民族学生的特点，有的放矢地创新和完善对少数民族学生的教育管理，切实有效地做到以人为本、育人成才，力争为国家培养更多的少数民族合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

[1]蒋兴红. 高校少数民族大学生教育管理创新研究[J]. 知识经济，2017，（14）：169+171.

[2]王建东，杨文军，李博文. 供给侧变革：高校少数民族学生教育管理的基本策略[J]. 经营管理者，2016，（33）：259.