刍议新时期小学班主任如何加强德育工作

周丽

【摘要】 在小学教育的领域中，德育教育占据着一个至关重要的地位，它是一切教育活动的根本，德育教育的质量好坏直接决定着学生能否树立积极正确的三观。对新时期的小学班主任如何加强德育工作进行了研究，并提出了充分利用教材资源、开展主题班会、将德育工作与学生的生活相结合三大措施，以供广大的小学班主任们加以借鉴和参考。

【关键词】 小学班主任 德育工作 主题班会小学是孩子的性格逐渐形成并趋于稳定的关键时期，小学阶段受到的教育，会影响孩子一生的发展轨迹。小学班主任作为一个班级的领导者，在班级内孩子们的心中是一个既让人感到信任，又让人心生畏惧的形象。小学阶段是学生接受教育的起步阶段，因此，小学班主任除了要教学生学习知识外，更应当注重学生的德育工作，这需要小学班主任采取一些方法和策略来提高德育工作的质量。

一、充分利用教材资源，將德育教育穿插在课堂教学中

随着新课改的不断深入，小学教材与以往相比发生了很大的变化。现在的小学教材中，生活类题材所占的比例越来越大，这对于德育工作的落实是非常有利的。课堂教学是小学班主任对学生开展德育教育的主战场，小学班主任应当和各个学科的教师联合起来，按照不同学科的特点以及学生的性格，在教材中对与德育相关的案例进行挖掘，并在课堂中创设生动有趣的教学情景，让学生自主的参与到道德学习当中。以大连庄河实验小学的一名班主任为例，她在教小学生正确认识数字“1”时，将一支铅笔放在了一个盒子里，说这是一支铅笔，然后在引导小学生正确认识整体“1”时，将很多支铅笔都放入了这个盒子里，说这是一盒铅笔，接下来，她向学生们提问道：“我们班有这么多的学生，怎么通过1来加以理解？”学生们刚开始都一片茫然，后来经过几分钟的思考与讨论之后，一位学生说：“我们是一个班集体。”这名教师说：“这个回答非常正确。那么同理，我们国家一共有56个民族，那么56个民族团结一心，仍然可以用1来表示，因为我们都是中国人！”通过这种教学方式，这名教师不但让学生理解了整体“1”的含义，还培养了学生的集体主义意识和爱国精神，取得了极佳的德育效果。

二、开展主题班会，调动学生学习道德的积极性

班会是小学班主任对班级进行管理或开展德育教育的一个重要方式，在以往的班会模式中，通常都是教师自己在台上讲，学生则在下面听，这种班会模式下班主任所讲的德育内容会让学生感到特别枯燥，很难让学生专心投入其中，德育工作的质量很不理想。对于新时期的小学班主任而言，在开班会时不妨试一下主题班会的形式，也就是由班主任提出一个主题，然后让学生独立设计和准备演讲内容，等到班会时，每一名学生都要讲述自己的看法和感受。这种德育方式，能够让学生们亲身体验德育教育的内容，使德育工作的质量大幅提高；另一方面，学生也会觉得这种班会模式非常新颖，学生学习道德的积极性也很容易被调动起来，使学生积极地参与到班会当中。例如，小学班主任在教育学生爱护和保护环境时，就可以将《做地球的环保卫士》作为班会的主题，让学生想一想现实生活中主要存在哪些让人棘手的环境问题，人们又将如何面对并解决这些问题。在开展班会时，教师可以采用视频、话剧、演讲等多种方式让学生从班会中得到更多的体会，实现德育教育的目的。

三、将德育工作和学生的生活相结合，让学生感受道德的魅力

对小学班主任而言，德育工作需要联系学生们的实际生活，教师应思考不同年级学生的生活经历，多开展一些符合学生实际的德育活动，让学生真正体验到道德在生活中发挥的作用，并发自内心的领悟到道德的魅力。实际上，德育氛围浓厚的生活环境及班级文化可以在无形之中对学生产生积极的影响。学生的大多时间都是在班级或家里，小学班主任应当在班级中建立良好的德育氛围。例如，班主任可以将一些优秀的学生取得的个人荣誉照片展示在班级的墙壁上，让学生在班级中时刻感受到周围榜样带来的力量。建立德育氛围浓厚的班级环境，无形当中也是在向学生传递积极向上、文明礼貌的正能量。另外，小学班主任还应当促进家长与学生之间的沟通，家长是学生最初的“老师”，家长的言行举止和认识水平会对学生道德品质及三观的形成产生潜移默化的影响。因此，小学班主任应当和学生的家长联合在一起，多和家长对学生的德育情况进行沟通，多鼓励家长带着自己的孩子参与到社会上的一些实践活动中，让他们能够早日适应社会，更健康的成长。

总之，小学班主任面对身心发展并不成熟的小学生，需要付出更多的责任心、耐心和爱心，提高对学生德育工作的重视程度，将德育工作渗透到学生们的学习和生活当中，这样才能培养出符合新时期需要的德才兼备的高素质人才。

参考文献：

[1]郭彩琴.小学班主任如何加强德育工作[J].学周刊，2014，（32） ：21.

[2]柴秀云.小学班主任如何加强德育工作[J].课外语文，2017，（10） ：196.