基于“一带一路”视角下高职院校国际合作及交流问题研究

张晶晶

[摘要]在对“一带一路”战略背景下高职院校国际合作与交流工作产生重要合作机遇的背景研究过程中，进一步对高职院校一带一路战略上发挥的积极作用展开研究，从而有效探索高职院校在合作和交流环节中相关的发展途径，有助于借助相关手段，实现对今后发展方向与趋势的有效掌握，为获取更大的发展奠定良好基础。针对这一问题，笔者也将在下文中展开详细研究“一带一路”战略背景下高职院校国际合作与交流发展趋势。

[关键词]一带一路；高职院校；国际合作；交流发展

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671- 5918（ 2018） 06-0014- 03

在2013年的9月份，国家主席习近平在关于建设“丝绸之路经济带”与“海上丝绸之路”的报告，在会议中所提出的观点，就是“一带一路”这一战略。2015年的3月，“一带一路”战略从最初的设想转变为实际发展与合作阶段。到2016年年底，全世界已经陆续有超过100个国家和国际组织表达了对“一带一路”的参与和支持态度，当前我国已经和四十多个国家或国际组织签署了相应的合作协议。这一战略的提出不仅标志着我国在政治、经济和贸易上的开放，同时还表达了我国在世界发展中的积极态度与意向。“一带一路”战略中包含了人文交流的重要内容，所以此种背景下高职院校作为对人才进行培养的主要单位与平台，和“一带一路”也有着不可分割的紧密联系，只有正确认识到当前高职院校在国家合作、交流上的重要机遇，才能帮助高职院校获取更大的发展和进步，全面促进我国“一带一路”战略的开展。

一、“一带一路”对国内高职院校国际合作与交流的作用

（一）提供全新的社会发展方向

“一带一路”战略的开展，和整个欧亚非大陆都存在十分紧密的联系，关系着六十个以上的国家和地区的经济建设与文化发展。在我国“一带一路”战略的带领下，不同地区之间的学校也可以成为高职院校合作、交流的重点，是当前高职院校获取发展和进步的又一个重要选择。但是由于受到沿线国家开放度以及国内高职院校自身发展等多种因素的限制，所以在合作和交流的过程中还存在明显的问题。在近年来我国“一带一路”战略的全面推进下，我国和其他国家的高职院校交流也必然得到更有效的强化。此外，高校之间还可以适当开展海外办学和教育工作，加强在此环节中的师资交流与培训，为学生的综合发展提供全面的帮助，并给这项工作的开展提供更明确的发展方向。

（二）为高职院校工作注入了全新内涵

“一带一路”战略在很大程度上体现了我国在当前世界经济全球化背景下的积极参与态度。不同地区的高职院校在开展国家合作与交流的过程中，不仅要求对当前发达国家先进教育资源进行积极吸收或是引进，还应该加强对先进的内容的学习与完善，通过这种方式为自身发展提供获取更有效的帮助。近年来，我国教育影响力在世界上也得到了提升，因此在对优质教育资源进行引进的基础上，还應该加强对“一带一路”沿线发展国家的教育帮助和技术支持，进一步带动更多地区的人文发展与合作交流，这种方式不仅可以对高职院校自身的知名度、影响力进行提升，同时还将有效提高我国国际化的办学水平。

（三）有助于对全新发展模式进行探索中

“一带一路”战略是当前国际中开展双边、多边和区域合作机制的优化与发展重要对策，在某种程度上说这项战略政策提出也给现阶段我国高职院校的发展带来了全新的发展机遇。高职院校在实际工作中逐渐从最初的“一对一”合作模式逐渐转变为高校合作与交流方式，这也和战略合作国家的学校或是地区进行了更多有效的合作。在此环节中我们也应该相应举办以高等职业教育为基础的-作形式，通过此种方式更有效的实现国家之间在某一领域中的交流和合作，实现区域之间的合作交流平台的搭建与完善，这对于区域之间实现资源共享与全面发展也将起到不可忽视的重要作用。

二、“一带一路”战略背景下高职院校发挥的作用

（一）强化国际间的沟通、交流，切实凸显高职院校在人文交流期间的作用

在教学T作开展期间，教师、学生的交流也是当前开展人文交流T作中一项十分关键的T作内容，同时这项工作的开展也是当前高职院校发展和交流中重要的组成部分。当前，高职院校在实际发展和教育工作中不仅需要承担对人才技能培养和科研的重要责任，也给我国高职院校的发展带来了全新的机遇和工作目标。所以，无论是政府还是国家领导人都应该对“一带一路”战略提供服务提供支持与帮助，这也是当前高职院校对社会职能进行发挥的重要要求之一对于能力传承有着卜分重要的影响。

高职院校在当前社会发展中需要借助各种形式开展师生交流T作，从而强化和实现交流渠道的发展与完善，通过此种方式进一步实现“一带一路”国家青年知识分子之间的素质提升与人文交流，这也要求我们需要掌握和利用外部工作优势，在环境的影响下对工作的开展提供更多积极和全面的发展机遇，在建设与发展工作中开展相应的文化宣传与交流活动，促进和引导更多优秀青年到中国进行学习或是文化交流。高职院校教师除了要在教育教学中参加一些正常的学术交流，还可以参与到汉语言文化传播的队伍中。

（二）实现技能人才的培养，为“一带一路”人才需求添砖加瓦

众所周知，“一带一路”沿线所涉及的国家大多处在发展阶段，所以其在实际发展中所要应对的问题就具有一定的共同性，即广大民众自身技能水平、民众文化以及民众整体的综合素质等。可以说当前这些国家在实际教育过程中和我国存在的问题也有着一定的相似性。因此面对以上情况，高职院校就可以加强与沿线地区、国家的高校进行良好的合作以及交流，通过此种方式培养更具国际化水平的人才对于当地经济建设发展和提供人才支持也有将有着十分重要的帮助。

（三）积极参与国际科技合作，凸显高职院校自身的协同创新作用

就是实际情况来看，国内在进行科研以及创新过程中，通常会依托高校以及先关的科研单位来完成，而高职院校作为高等学校中不可缺少的一部分，因此需要承担科学研究以及创新等方面的职责。高职院校可以参与到相关单位或者是校企合作开展的研究项目中去，进而为构建健全且具创新性的学术研究基地而奠定基础，达到有效合作的目的。同时高职院校想要更好地培养技能型人才，需要强化师资队伍，有针对性的建设一支专业能力强、实践水平高的双师型教育队伍。所以在今后我国高职院校的教育和实际发展中，各项人才都要积极发挥自身的创新作用。

三、探究一带一路视角下高职院校今后的合作以及交流趋势

（一）借助外部条件强化“走出去”办学这一战略

“一带一路”战略的逐步深化，为国内高职院校的实际发展提供了多元化的机遇与帮助。而以往的高职院校中，中外合作教学大多都以引进发达国家的教育资源作为主要方式，所以此种背景下很少能实现对职业教育的有效输出。随着我国一带一路战略的逐步健全与完善，也将沿线地区与国家的教育资源融合推上了更高的高度上。基于此，高职院校要凭借自身独有优势和特点，实现走出去办学这一目标，同有需要的院校进行联合办学，加强具有特色的职业教育资源输出，从而推动职业院校朝向国际化方向发展与完善。

（二）借助多种方式和手段进行国际化交流

1.加强学生之间沟通与交流

从现阶段一带一路战略的实际发展状况来看，国内高职院校在学生交流的过程其间，选择的交流对象多事欧美亚等国家中更为发达和先进的教育机构选送的学生，并且高职院校的交流通常也都以短期交流为主。由于在院校的学习中会花费大量的交流资金和成本，因此当前我国主动走向境外或是到国外进行白费学习学生也十分有限。在进行学生之间的对外文化交流的中，相关政府部门及领导，不但要为学生营造良好的教学环境，还要帮助他们对国外的思想、文化与理论进行掌握，提高学生对知识的掌握水平，实现学生自身传统思想观念的转变，推动学生对外服务意识的形成。

2.教师之间的交流

高职院校要想在实际教育中不断为国家或是设备培养高素质高人才，就需要广大教师积极参与到国际交流T作中。在国家高度重视教育资源交流和共享的前提下，各高职院校虽然开始利用自身能力和教育资源去提高师资、技术、教育等方面的交流，但是实际上教师交流数量相对不多，交流时间也较短。而随着近些年来我国“一带一路”沿线国家的深入合作，在国内高职院校可以全面加强对沿线教育机构的有效合作，从而借助此种方式更好地开展不同国家之间的专业学习与交流，为实现教师之间的国际交流奠定更扎实与稳定的基础条件。

（三）建设高职院校教育合作联盟

高职院校在获取发展的同时，还应该联合当前“一带一路”沿线国家教育机构、院校之间的联盟，从而组建更合理的交流平台，促进联盟内资源的共享和利益共赢。在进行高职院校的教育联盟过程中，要求高职院校也要适当借鉴优秀的教育模式和理念，積极引进优质的教育教学资源，从而为广大师生交流提供便利，全面提升高职教育人才的综合素质和综合竞争实力。

此外，还需要注意的是，一带一路给高职院校发展带来的机遇与帮助是不可估量的，因此高职院校一定要根据自身情况，有的放矢的做好同沿线国家学校沟通和交流的工作，进而真正的实现走出去办学，为建设国家而贡献力量。

结束语

综上所述，在当前社会发展背景下，高职院校在对内涵建设进行深化的过程中，也应该积极分析和掌握自身优势，从而制定更为全面和科学的发展战略，在此环节中更需要严格落实国家制定的“一带一路”战略，在工作中更要充分加强国际合作与交流，中只有这样才能实现对高职院校的综合能力提升。而高职院校也只有不断借助外部发展的有利条件，积极研究和探索办学方案，这对于强化“一带一路”战略的开展也将起到不容忽视的重要意义。希望本文的研究对于广大教育T作人员能起到更全面的指导和帮助，为“一带一路”战略的落实和发展提供更积极的影响，并作出相应的贡献。

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