浅谈初中数学的教学反思

卢贵华

摘 要：初中数学是在小学数学的基础上进行拓展延伸的，也是高中数学的基础学科，对学生的数学学习要求更高。因此，初中数学的教学是个值得重视的问题，在初中数学的教学中，教师应该进行不断的反思，总结经验与教训，找到适合学生的，能够提高初中数学教学效果的教学方法。

关键词：初中数学；教学方法；反思

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-003-01

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孔子曾说过，“五日三省吾身”，在初中数学的教学中，也应该做到不断反思。教学反思是指教师在教学过程中，以自我批评的方式不断思考自身在教学上的不足之处，并朝着能够提高教学效率的方向改进。接下来本文将从以下几个方面浅谈在初中数学的教学过程中的教学反思。

一、注重数学学习方法的传授，培养学生自主学习的习惯

学习方法是指学生获取知识的途径，学习方法也有好坏、适用与不适用之分，一个好的学习方法不仅可以使学生高效率地学习到知识，久而久之还可以让学生养成良好的学习习惯。因此，在初中数学的教学中，教师应该注重数学学习方法的传授，以培养学生自主学习的能力与良好的学习习惯。例如，在讲解直线、射线与线段这一节的时候，教师可以要求学生在课前进行预习，把不懂的知识进行标记，并记下预习笔记，为了督促学生进行课前预习，教师甚至可以采取抽查预习笔记的形式，课前预习能让学生对知识有初步的了解，教师讲课讲得轻松，学生也能轻松地听懂。在课堂上，教师可以先告诉学生，直线的特点是没有端点并且能够无限延长的，射线的特点是有一个端点并且能往一个方向无限延长的，线段则是有两个端点并且能够度量有一定长度的，接着让学生比较三者之间的异同点，即采用比较记忆法。在课堂上，教师还应该要求学生认真听讲，记下课堂笔记。课后，教师可以要求学生进行课后复习，还可以给学生布置一些相对应的习题训练，以巩固上课所学的知识。除此之外，在课堂的最后几分钟，教师可以让学生进行课堂提问，把上课不懂的知识彻底弄懂。通过这样一整套的数学学习方法，不仅能够使学生透彻理解知识点，还能培养学生自主学习的习惯，提高初中数学的教学效率。

二、增设游戏式教学环节，激发学生的学习乐趣

据调查发现，在初中数学的教学中，许多学生认为数学是一门枯燥乏味的学科，在所有学科的学习中，他们最怕的就是数学。为了解决这一问题，教师从教学方法上进行反思。由于初中学生的心智还不够成熟，对自身的控制能力还不够强，还是处于比较贪玩的阶段，因此，教师可以根据初中学生的这一特性，在初中数学的教学活动中，增加游戏式教学环节，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣和学习的积极性，从而大大提高初中数学的教学效率。例如，在讲解圆和圆与直线的位置关系这一节的时候，教师可以先在教室给学生们讲解圆形是指在平面上距离某一点相等点的集合，处在中心的那一点称为圆心，外围点的集合称为圆周，圆与直线的位置关系有相交、相切、相离三种。接着，教师可以带领学生去操场上模仿圆与直线位置关系的游戏，该游戏的规则是教师将班上的学生分为若干组，一组大概10个人左右，每个组需要绕成一个圆圈并绕着圈走着，教师随机喊出一种圆与直线的位置关系，比如相切，每组学生就需要迅速做出圆与直线相切的情况，完成之后每组成员都需要举手并喊出“相切”，最后用时最短的一组获得游戏的胜利，可以获得教师提供的神秘奖励。通过学生模仿圆与直线位置关系的游戏，不仅可以让学生透彻理解知识点，提高初中数学的教学效果，还能培养学生团队合作学习的能力与团结的精神。

三、利用教具辅助教学，提高学生学习的积极性

在目前的初中数学教学中，教师往往采用传统的教学模式，仅仅通过教材与黑板向学生单向讲解知识，这样难以吸引学生学习数学的兴趣。因此，教师可以利用教具辅助初中数学教学，把抽象的知识变为具体的知识，便于学生理解。在初中数学的教学中，教师可以根据具体所讲解的知识点，采用教学三角板、教学圆台、教学多媒体等教具。例如，在讲解三角形的时候，教师拿着教学三角板现场给学生们讲解，并告诉同学们三角板的正确用法，倘若教师仅仅只是按照教材上的图片进行讲解，恐怕达不到良好的教学效果。又或者，教师在讲解立体图形的时候，由于立体图形具有一定的空间想象性，仅凭课本上的图片，学生可能无法徹底理解立体图形的形成。这个时候，教师可以借助教学圆柱、教学圆台、教学圆锥等数学教学，给学生讲解各个立体图形的形态特点等，除此之外，教师还可以利用教学多媒体，给学生们播放一段立体图形的形成的相关视频，使学生透彻理解立体图形的特点。

四、总结

由于初中数学具有一定逻辑性和一定的难度性，导致在初中数学的教学中存在许多问题。教师可以进行不断反思，注重数学学习方法的传授，培养学生自主学习的习惯，增设游戏式教学环节，激发学生的学习乐趣，利用教具辅助教学，提高学生学习的积极性，从而提高初中数学的教学效果。

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