引导学生养成良好阅读习惯的教学策略新探

朱莲英

摘 要：想要让学生在阅读黄金时期形成良好的阅读习惯，教师就必须结合学生的具体情况，诱发学生兴趣，通过各种方式逐步引导学生喜欢读书，从而养成良好的阅读习惯。文章论述如何通过阅读活动引导学生养成良好的阅读习惯。

关键词：语文；阅读教学；朗读训练；讲故事

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）09-0094-01

少年时期是阅读的黄金时期，这一阶段的广泛阅读可以帮助学生积累知识，开阔眼界，为个人语文素养的形成奠定坚实的基础，也能为他们以后的发展提供广阔的智力背景，甚至影响到学生的世界观、人生观和价值观。但很多学生不爱阅读，因此，用恰当的方式培养学生的阅读习惯也就显得尤为重要。实践发现，朗读和讲故事这两种方式，对于低年级学生的阅读兴趣培养是很有效的一种方式。下面，就以“绿草茵茵，书声琅琅”系列阅读活动的开展为例，论述引导学生养成良好阅读习惯的教学策略。

一、阅读教学活动开展背景

低年级学生注意力容易分散，总是对新奇的事物很感兴趣，大家一起读、一起讲可以让学生不断地对阅读产生兴趣，逐步巩固，从而养成阅读习惯。正好，一则节目给了教师灵感。2017年伊始，一档名为《朗读者》的央视文化情感类节目悄悄火了起来，一股随之而来的朗读之风很快吹遍了大江南北。这些朗读者来自社会各界，有知名学者、文艺名流、企业家，也有普普通通的民众，像无国界医生、16年陪读失聪儿子的母亲、选择与艾滋病患儿共成长的校长，等等。他们都在平凡的工作岗位上，在普普通通的生活中，用实际行动默默诠释着人性的光辉。在节目中，在一个个朗读者动人心弦的故事中，人们感受着他们人生的魅力，也被他们朗诵的声音打动着，被其中传达的力量润泽着心灵。在观看和收听这档节目的过程中，教师发现这并不是一个多么复杂的节目，人们被打动的原因正是因为朗读，因为情感。主持人董卿也谈道：“八百多年前理学家朱熹说，凡读书需字字读得响亮。朗读是一种学习的方法，但更多时候，朗读也是传播思想、传递情感、传承精神的一种手段。通过这种润物细无声的方式成风化人，也正是我们做这个节目的初心。”既然朗读能够传递情感，那教师为何不把这种情感从节目中带至教学中传递下去呢？为何不把它应用到教师的阅读教学中，培养孩子们良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣呢？

二、“绿草茵茵，书声琅琅”阅读教学活动的开展

班上的小小朗读者的活动每天晚上和大家见面了，其内容

之丰富，形式之多样是教师没有想到的，不由得感叹学生们的创造力、表现力是无限的。每天的朗读从来都不会重复，学生们情感丰沛的朗读熨帖着每个人的心灵。也有家长反映，收听“绿草茵茵，书声琅琅”已经是他们家每天晚上必须要做的功课了，如果不听就感觉晚上少了一些什么。有的家长说：自从有了这个活动，孩子朗读的积极性可高了，也变得爱看书了，总是想着在书中寻找些内容读给同学们听。学生们在课堂上读课文更起劲了，更有感情了。这不仅仅是对学生们朗读水平的提高，也是对教师和家长心灵的洗涤，因为那声音中包含的是最纯真的心灵，最纯净的情感。

低年级的學生因其自身特性，需要不断地给其新鲜感。如果一直将朗读活动进行下去，学生难免有倦怠感。因此，教师开展了“绿草茵茵，书声琅琅”系列活动的第二期——“好故事由我讲”。朗读是开启阅读的辅助手段，可以让学生越来越爱阅读。为了巩固学生的阅读习惯，把看到的故事声情并茂地讲出来这样一个活动也就应运而生了。和第一期的活动一样，也得到了学生们的大力支持，个个跃跃欲试，准备把自己肚子里的好故事一股脑儿讲给大家听。在活动开始之前，学生们做了充分的准备，争取当个“故事大王”。例如，小S同学讲的故事《请不要生气》，就像一面镜子，照出了教师平时工作中的不足，让人受益匪浅；小Z同学讲的故事《南郭先生》，告诉同学们在学习当中不能不懂装懂，要不终究会害了自己……在一个个故事中，学生不仅享受到了来自声音的美的享受，也增长了见识，明白了很多道理。不管是朗读还是讲故事，都是阅读的力量。

三、结束语

“开卷有益，读书好处多。”这是从古至今永恒不变的真理。阅读带给每个人的益处总是比想象中的多得多，教师应引导学生在阅读黄金时期爱阅读，多阅读，在书海中徜徉，让阅读之花开放在每个人的心田。

参考文献：

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[2]齐敏，李维佳.小学语文朗读教学的实践与思考[J].长春教育学院学报，2012（06）.

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[4]张小红.搞好小学语文朗读教学需要注意的四个方面[J].基础教育研究，2013（17）.