在借助绘本实施生命教育活动中的收获

蒋靖雯

生命教育即有目的、有计划、有组织的增加与生命有关的教育内容，开设与生命有关的体验课程，来培养幼儿的生命意识，引导他们学会保护生命、敬畏生命、热爱生命、珍惜生命，进而达到生命与自我、生命与社会、生命与自然和谐统一的教育实践活动。而借助绘本实施生命教育的活动中发现绘本能够带给孩子浅显易懂的信息，让老师、家长不用在纠结于适不适合跟幼儿交流较为敏感的话题。在组织多次的生命教育活动中，我有以下的几点收获。

一、借助绘本帮助幼儿了解生命的由来

对于多数的中国家庭而言，作为父母极少跟孩子谈及到生命的话题，更不会谈到孩子是怎么来的。但是对于大班的幼儿来说，他们对一切都充满了好奇，比如：我是怎么来的？这是每一个孩子都很想了解的问题。在大多数的父母的答案里，都是以随意敷衍的回答直接躲避了这个话题，比如：你是从妈妈的咯吱窝出来的；你是从肚子里来的；爸爸妈妈结婚后就有你了等等，这样的回答往往会带给孩子很大的误解。而生命教育绘本的出现是可以直接帮助父母来解决这个问题的，让幼儿正确的了解自己的由来，知道生命的起源。运用绘本的语言、图片等来让幼儿知道，她是妈妈辛苦孕育而生的，运用绘本更好的让幼儿体会到生命的奇妙以及父母亲的辛苦等等。面对幼儿强烈的求知欲望，我推荐了绘本《小威向前冲》给家长们，这本绘本用了浅显易懂的语言和有趣的画面让幼儿知道了生命的起源，艰辛的孕育过程。在这个简单的文字和画风中，小威和小布的比赛成为了故事中的笑点，在这次的游泳比赛中，小威充分发挥了它超强的游泳技能，取得第一，和布朗太太肚子里美丽的卵子结合，变成了小女孩小娜。小威不见了，但是小娜身上有很多特点与小威相同，比如：他们的数学都不好，他们的游泳都超棒等等。这样的表述形式让幼儿认识到自己都是从小威变来的，或许自己本身有存在比较薄弱的地方，但是也有比别人棒的地方，正确认识自己，发现自己的闪光点。多么有趣的故事，多么容易解释的事情，这样的绘本不仅能够帮助父母解决羞于表达的问题，也让幼儿从中了解到他们想了解的东西。

对于大班幼儿来说，他们对自己的出生是懵懂的，但是在看完了《小威向前冲》后，孩子们常常在讨论：我是一个跑步很快，但是吃饭很慢的小威变的；原来我也是游泳高手，能够赢那么多人，然后成为爸爸妈妈的宝贝；我妈妈肚子里有宝宝了，不知道这次赢得游泳比赛的这个“小威”会不会跟我一样长那么高呢？各种猜想，各种发现，于是便引导孩子们将这些感兴趣的点用绘画或制作的形式表现出来，成为了属于我们自己原创的绘本《我是小威》。通过对绘本的阅读、讨论、制作，孩子们更加了解自己的独特，知道自己的由来，明白妈妈孕育自己的辛苦，从而懂得了更加爱自己，爱家人。

二、运用绘本让幼儿知道生死的存在

死亡，是每一个生物包括人类都无法避免的生命历程。对于人生经历的每一个阶段，孩子都是好奇的，死亡同样也是他们想要知道的。但是大多数的父母不会与孩子谈及相关话题，遇到了就是避而不答，个别父母会轻描淡写的带过。对于幼儿而言，越是不清楚，不了解的事情他们的求知欲越强，等到突然明白的时候带给幼儿的冲击力会比父母在幼儿想要知道的时候告诉他们还要大，这时候的幼儿容易焦虑、恐慌、心情低落、不愿分离等等。父母不愿意跟孩子谈及死亡是基于保护孩子的想法，但是在这样的保护下，孩子不懂得什么是死亡，他们不懂得死亡带来的伤心和痛苦，他们怎么会知道生命的可贵和爱护生命、保护自己呢？

三、利用绘本让幼儿更加了解自己的身体

“性”与生俱来，伴随孩子的一生。性教育并不等同于“性爱教育”，而是包含了性别与尊重的教育、爱与生命的教育、情感与责任的教育、道德与法制的教育。一个具有健康开明的性观念、懂得科学的性知识、能够控制自己的性冲动、懂得保护自己不受性伤害的孩子，才是健康纯洁的孩子。性教育对于家长、老师都是一个比较害羞的话题，随着幼儿年龄增长，大班的幼儿对自己的身体都了解了，同时也对异性的身体充满好奇。

《小鸡鸡的故事》这本绘本是我在无意间看到的，起初我是排斥这本绘本的，原因是因为绘本的名称和封面，我认为这样直白的表征形式会引起孩子们的大笑、大闹等现象，并不能让孩子们真正的去认识到自己的身体和异性身体有什么明显的不同之处。但是好奇的孩子们并没有办法一直等待我的翻阅，于是我硬着头皮去翻阅了绘本《小鸡鸡的故事》，发现这本绘本与我之前的想象不同，绘图很可爱，内容也很生动，它以大人、小孩都能接受的语言告诉了孩子们几乎关于“小鸡鸡”的所有故事。于是我带着这本绘本到班级里投放到语言区，在区域时间，有部分幼儿发现了这本绘本，“快来，这本书上有小鸡鸡。”“哈哈，太好笑了，这里居然有小鸡鸡。”随着孩子们的吵闹，我发现他们都是在关注封面的内容，到了区域结束时，我问孩子们今天有什么开心的事？他们纷纷告诉我他们发现有本新书上有“小鸡鸡”，说完又哄堂大笑了。我拿起绘本，用投影仪将绘本放大，全班孩子都躁动了，有的女生害羞的捂着脸，有的男生就开始跟旁边的小伙伴一起指指点点。我很淡定的翻开了里面的内容，旁若无人的在那边看，边说着，孩子们不但没有继续闹，反而安静下来，跟我一起认真阅读了，时不时还会提出疑问“为什么我是从妈妈肚子来的，不是从爸爸的肚子里来的？”“原来每个人都有私密部位啊，泳衣遮住的地方就不可以暴露了。”在看完繪本后，孩子们瞬间明白了很多，再后来的时间里很少会有之前的“闹剧”发生了，大家都开始知道要保护好自己的隐私，也不可以随意的去侵犯到他人的隐私，男生、女生都是一样的。

生命教育是一个潜移默化的过程，在这个过程中合理的运用绘本，让幼儿期的孩子们能够认识生命、尊重生命、珍惜生命，并且能够做到关爱他人，成为一个充满爱心的人。绘本在培养幼儿对生命认识上是很好的桥梁，因此充分挖掘绘本的生命教育资源，让孩子们更加生命的意义。