浅析语文课堂教学

摘要：语文工具性这一特征，对语文课堂教学提出了特殊的要求，与之伴随的课堂评价语言在整个教学环节中也显得尤为重要。具备与语文教学相应的修养、把握住教材的脉、用爱心与孩子对话是良好语文课堂语言形成的必备条件。

关键词：课堂评价；语言；修养

每当观摩一些优秀的语文课堂时，我都会为执教者对学生贴切、精彩、丰富的评价语言感动着。那一句句极富魅力的评价语言不就是教师自身文化底蕴的真实流露、自己对教育教学的热爱和对教学内容准确把握的自然展现？观摩之余，我的内心也产生了些许纠结，我为差距烦闷、为自身评价语言的匮乏而羞愧。暗下决心在提高自身语文修养、吃透教材、放下身段与学生交流三方面历练自己的评价语言。在自己多年的语文教学中，得出的点滴感悟，愿和各位同仁分享。

一、 教师具备一定修养是进行好评价语言的前提

“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义，就是要进行自我教育、自我改造。一定的理论知识固然重要，但你将以怎样的状态与课堂中的孩子交流，这将是一个内化的过程。在情感上与学生心灵相通，这就要求课堂的主导者有一定的修养。

“不以物喜不以己悲”，它不是对事物的消极态度，而是努力过后的释然，这是个人修养积淀到一定深度的显现。当我们怀揣育人的修养，你的内心才会有一种宁静，才愿意静下心来聆听孩子真正的需求，站在孩子的立场思考更多的东西。一个内心浮躁的教育者对孩子的关注总有所局限、肤浅，甚至会发生一些偏颇。一些不恰当的评价，不但会让孩子对学习失去兴趣，有时还会重伤孩子的身心，影响其一生。因此，教师自身具备一定的修养是进行好课堂评价的首要条件。

在课堂之余，除在书籍和生活中寻求修身之道外，作为一名普通教师更要有“一切为了学生”的理念。既然站上了讲台，就要具备安分的守候住那宁静心灵之角的自觉行为，摆正讲台上自己的位置——学生学习的指导者。只有这样的修养得以养成，你所做的一切才会为学生，课堂的评价就会多一份实在，少一份矫情；多一份责任，少一份表演。只有这样，你的口中才能常常说出让孩子听着温暖，并能积极进取的评价语言。也只有这样，才能给学生客观的评价，渐渐的你才会正确使用评价语言，让孩子在充满激励的评价语言中更积极主动的学习，树立正确的人生观。在课程改革的过程中总有一些误区，对孩子课堂中的错误不能给以正确的评价，认为一旦指出其错误会挫伤他们学习的积极性。殊不知，在一次次的不正确褒奖中，错失了孩子纠正错误的最佳期。一些不规范的语言、知识性的错误在孩子心中驻下了足。这就和教师的自身修养，对是与非的认识关系甚密了。自身修养提升了，课堂中你就会不自觉地放下很多干扰，孩子的健康成长会占满你的课堂，评价语言的度你也能把握住了。美国学者卡耐基也曾指出：使一个人发挥最大能力的方法是赞赏与鼓励。只有教师具备了一定的修养，才会学会关注学生，知道学生除了有渴望被认同、被赞赏的内心需要以外，他们还需要从教师那儿得到尊重、宽容和教诲。只有教师具备了一定的修养，才会用孩子的眼光去看待孩子，用孩子的价值观去理解孩子，才能把话说到孩子的心灵深处。

二、 对教材的正确把握

语文课程标准的准确把握是上好语文课程的前提，也许有人质疑：我用自己的方法，一样能见到好成绩。但这好成绩是学生一时的表现，还是一直的表现，这难下结论。是注重眼前，还是为学生的可持续服务，这对我们教育者来说尤为重要。语文课程标准明确告诉我们社会需要有怎样语文素养的人，这就是我们为之努力的方向。任何急功近利的做法都将与课程标准背道而驰，教育的产品也会是有缺陷的。在课标指导下正确把握住教材，才能说你把握住了根，才能在课堂中对学生进行正确、恰当、不空洞的评价语言。结合语文教材的具体内容，在具体的语言环境中挖掘评价语言。在这样的理念支撑下，运用我国丰富多彩的语言点缀，你的评价语言也会充满魅力。

三、 爱让评价语言充满动力

教师的爱对学生不仅神奇独特，而且威力无比。有人说：爱自己的孩子是人，而爱别人的孩子是神。没有爱便没有教育，所以作为教育者的我们必须具有广博的仁爱。教师对学生的爱，不仅是师德的重要标志，更是人类道德的重要体现。它如同涓涓细流，是自然的流露。它是一种理智与心灵的交融，是师生间心灵的桥梁。师爱可以让学生产生亲近感、信任感、期望感，与此同时，学生就会向教师敞开心扉。这爱需广博，讓它充满课堂的每一个角落，从而达到“为了一切学生的”要求。只要这样的爱来到课堂时，偏爱、错爱也会羞涩地无地自容。在这样的胸襟下，你的课堂评价，就会真情流露，这带着浓浓爱意的评价会让孩子们毫不拘谨地畅游在知识的海洋里，“畅所欲言”、“意想不到”在课堂中将随处可见。语文课堂中，让孩子在具体的故事情境得到教师得体、真诚的评价，相信孩子们会学的更加主动，更加投入。虽然孩子们有不同的家庭环境、不同的知识基础、不同的个性特点，但只要心中有爱，这充满爱的评价语言将取之不尽、用之不竭。

总之，新课程背景下，将修养、对教材的正确把握、对学生的爱得体地运用于课堂中，我们的评价语言就会和谐、实在。站在一定的高度去审视课堂评价，不仅关注了孩子的今天，更为孩子的明天做了一些前沿工作。评价也将会激发学生多方面的潜能，帮助学生真实地认识自我，使每一个学生都能看到自己在发展中的长处与不足，不断增强学习的信心。同时良好的评价成为改进课堂教学行为，提高语文课堂教学效率，促进学生积极学习与主动学习，充分挖掘学习潜力的重要手段。相信良好的语文课堂评价语言的不断完善会对学生的成长和语文课堂的成长做出更大的贡献。

作者简介：

土比阿星，四川省凉山彝族自治州，四川省昭觉县达洛乡中心校。