论初中班主任在班级管理方面的创新

摘 要：任何阶段的教育都有其阶段性目标，要实现目标，离不开管理者的努力以及被管理者的配合。本文根据教育工作实践，论述了初中阶段班主任工作的管理策略及创新，希望能够对初中班主任工作者具有一定的借鉴和指导意义。

关键词：初中；班主任；班级管理；创新策略

班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，在促进学生个性发展，形成良好的班级、班风等方面起着特殊而重要的作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。同时班主任也是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校与学生、家庭、社会的桥梁。一个班级的好坏，与班主任的工作作风，工作方法，人格魅力有很大的关系。

一、 班主任在初中生发展过程中的重要作用

班主任在班级管理中起着组织管理的作用，做好班干部的培养工作，并同时对于全班学生的学习生活有一定的掌握和了解。

班主任在班级管理中具有指导作用，通过激发学生在班级中的主体意识，指导学生在班级管理中提高自身的综合能力。

班主任在班级管理中具有沟通和培养的作用，班主任不仅需要对学生进行知识的传递，同时还需以各种科学合理的方式教育和启迪学生，从而培养学生正确的人生观、价值观、世界观及健全的人格。

教师在学生学习、发展的过程中还需要做好学校、家长、学生之间的沟通交流工作，及时将学生的自身状况传递给家长，并与家长共同对学生进行有效的管理，从而提高班级管理的水平和质量。

二、 初中班主任班级创新管理的方法

（一） 全面掌握学生动态，做好班主任工作

全面掌握学生的自身动态，及时了解学生的心理变化是班主任工作的主要内容之一。因此班主任无论是从形式上还是内容上，都需要更深地了解学生。从形式上来说，班主任全面了解学生需要从三方面着手。首先是学生的基本情况，例如年龄、家庭住址、家庭成员及父母情况等；其次是学生的学习情况，例如成绩、学习状况、学习习惯、学习态度等；最后是学生的行为习惯，例如特长爱好、人际关系、性格特点等。

班主任可以通过对学生的基本情况的了解，认真地分析并制定班级管理的思路和方法；也可以通过对学生的学习情况的了解，引导学生认识自己的不足，发扬自己的长处，从而共同提高班级管理的水平和质量。

（二） 加强与学生间的沟通交流

管理就是沟通、沟通再沟通；不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。班主任如能与学生相互理解、相互信任，形成共识，这样才能形成心灵上的沟通。因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生，以自己的言行为表率，从而得到学生的认可，建立良好的师生关系。班主任应时时留心，处处用心，捕捉时机，选准火候地对学生进行信心教育，要将宣誓活动与实际生活紧密联系。一是激励学生的爱国热情，并将这种热情引导转化为学生的学习动力，掀起班级的学习热潮。二是学校开展的各项活动，如借外出踏青、社区活动等适时开展教育活动。三是借助于学生身边发生的事，不失时机地对学生进行教育。四是以班主任自身的一些交往及经历对学生进行教育。班主任要想办法设计活动，想办法以激励学生。

（三） 管理工作应做到公平、公正

用心对待学生，必须平等而又民主地对待学生，班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别；更不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。

班主任时刻要以学生的事迹感动自己，关注细节，关注学生身上的每一个闪光点，并及时予以表扬和肯定。并将这种心态传递给学生，让学生觉得班主任是何等的重视他们的进步。作为教育者的我们要“蹲下来看孩子”。以学生的眼光看问题，看世界，这样才能真正尊重孩子，理解孩子。班主任要真正走到学生中去，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境中真诚地表达自己。

（四） 家校共筑班级管理的合力

有研究表明，教育其实只有百分之三十依靠学校，剩余百分之七十都是家庭的责任。同时父母本就是孩子的第一任教师，更是孩子最好的老师，为此，在班级管理工作中，班主任仅仅凭借个人之力是不可能做好班级管理工作的，必须和家长及时沟通，通过家长了解学生的最新状况，同时也可以将学生在学校的表现及时地反馈给家长，让家长及时做好学生的思想工作。在互联网时代，我们教师也要充分利用起这一时代给我的优势，可以创建班级QQ群，微信群，开设班级微博等网络交流工具。

此过程班主任还需要转变家长“恨铁不成钢”的情绪，减少对学生的打骂，转为更加科学的教育孩子，同时家长还要与孩子多进行交流，了解孩子内心中的想法，对症下药，选择最为科学合理的教育方式，进而为学生减轻心理压力，帮助学生形成正确的价值心理；与家长形成合力，统一教育方式，采取鼓励的方式来提高学生的积极性，同时还需要用相对温和的思想教育代替过去的“棍棒出真知”，让学生能够在家庭和學校中都感受到无尽的温暖，有利于学生积极向上的心理形成，进而提高班主任班级管理水平和效率，保证孩子健康快乐地成长。

三、 结束语

不管怎样，教学无定法，班级管理也没有绝对统一的方法，以上也只是笔者个人的建议而已。但无论如何，班主任都应该做到与时俱进，不断创新班级管理方法，尽量实施人性化管理，提高班级管理效率，开创属于自己班级风格的管理思路。

参考文献：

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作者简介：

游四勇，四川省广安市，四川省广安市邻水县石永镇初级中学。