运用多媒体技术 优化高中英语阅读教学

摘 要：21世纪是个互联网迅速发展的时代，网络几乎遍布世界的各个角落，网络成了人们生活中不可缺少的一部分。随着网络的发展，人们的生活发生了巨大的变化，当然，其中既有好的一面，也有不好的一面。然而，将多媒体运用到学校教学中确实给教师的授课带来了极大的方便，并且引发了学生对学科的兴趣，也培养了学生对于学科知识的热爱之情。英语并不是我们的本土语言，然而对我们的学习和生活却产生了重大的影响。在高中英语教学中引用多媒体教学，可以优化高中英语阅读教学。本文简要分析多媒体技术对优化高中英语阅读教学的作用。

关键词：多媒体技术；优化；高中英语；阅读教学

阅读是语文教学中的重要一部分，同样也是英语教学中的一部分。相比语文阅读，英语阅读明显要复杂。因为英语并不是我们的本土语言，外国人的思维方式，说话方式也是跟我们存在很多的差别。因此，我们在进行高中阅读教学时，一定要善于运用多媒体的手段，开拓学生的视野，让学生了解到更多的外国文化，这样对学生的英语阅读的学习是很有帮助的。学生只有了解了更多西方的文化习俗，西方人的思维方式，才能知己知彼，巧妙地把控外国人的思维，正确理解英语阅读的创作意图，作者的思维方式。唯有这样，学生的英语阅读才能得到提高。

一、 营造课堂氛围，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣也是成功的关键。在互联网飞快发展的今天，多媒体技术已经走进了我们的英语课堂教学。高中英语相比初中英语课程有一定的难度，一方面，高中生所要面对的考试是高考；另一方面，高中的英语阅读无论是在篇幅上还是在理解上都有一定的难度。现阶段下，高中英语阅读已经成了很多高中生的软肋，影响了学生的升学考试，更加重了学生的负担。随着多媒体技术在英语课堂中的应用，高中英语课堂明显缓解了以往紧张的学习气氛，学生的笑声多了，课堂的氛围也活跃了。因此，只有真正地激发学生对英语阅读的兴趣，学生的英语成绩才能得到提高。

要让学生阅读兴趣浓，除了要针对教材内容进行再改造之外，作为老师还应该广泛地利用各种网页或者社交软件，比如微信等，搜索内容新颖、同时又接近生活实际的阅读材料，让学生对英语的阅读日常化；让学生真正地爱上英语阅读，克服学生心理对英语的恐惧。

二、 突破阅读难点，提高教学效率

阅读是英语教学中的一个重点，同时也是一个难点。高中英语中的阅读文章大多节选自外文期刊，或是外国人所著的文章。外国人的思维方式与我们是不同的，加之外国人所生存的社会背景及他们独特的历史文化，我们在学习阅读文章时，总是会遇到一些理解上的难题。有时候，阅读文章中的单词都认识，可是在具体解题时，会出现很多错误，这是一个普遍的现象。究其原因，便是中西方两种不同的社会文化，思维方式。因此，为了突破学生理解上的难点，在英语阅读教学中引用多媒体技术是很有必要的。通过视频、音乐、图片等的播放，让学生了解到更多的外国文化，从而使学生具备一种外国人的思维方式，这样，他们在理解阅读文章时就会显得容易了。

例如，以Book 3 Module 1 Europe为例教师在授课时，首先明确了本单元的教学内容、目的，这一单元模块的主题是“欧洲”，即欧罗巴洲，“欧罗巴”一词据说最初来自闪族语的“伊利布（ereb）”一字，意是“日落的地方”或“西方的土地”。显然，这节课讲述的是欧洲典型的几大城市及其地理或历史特点，对于广大高中生而言，他们对欧洲近代的历史还算了解，但对于欧洲各大城市有什么样的典型特征可能就不是很清楚，有的学生对于欧洲历史文化的不了解，可以说是这节课的难点。教师分部分进行讲解，Period one： Listening and speaking课本第3页的Listening和8页的Pronunciation and everyday english 可以合并为“听说课”。教师利用多媒体，向学生们展现了欧洲的几个主要城市Cardiff， Valencia， Edinburgh的地理位置和風土人情；另外，结合课文的内容，模仿课文模式，引导学生小组谈论欧洲都市和自己生活的地方。

三、 教学互动，扩展课堂教学知识

课堂互动，是教师授课的必要环节，一节成功的授课离不开教师与学生的共同配合。课堂不是教师的独角戏，更不是学生毫无休止的讨论。新课标明确规定了教师在课堂中的位置，学生是课堂的主体，要充分发挥学生的积极性，而教师则要辅助教学，适当性地提出一些问题，鼓励学生进行思考，以此推动课堂的进行。当学生讨论完一个问题时，教师也要及时地做总结，以此得出问题的答案。唯有这样，英语课堂才算完整，学生的阅读水平才能得到提高。

例如，在讲Book 3 Module 6 《old and new》时，这节课主要讲述的是我国著名的三峡大坝工程，在了解大坝工程的同时，让学生了解时代的发展对我们的生活所产生的巨大影响。因此，课堂上教师就向学生提问：With the development of the economy， what has changed your life？学生们竞相举手发言，这样就成功完成了师生间的互动，学生的学习热情高涨。通过生生互动，学生能够展现出现代科技对我们日常生活的影响，这时可以运用视频或图片给学生展示更多日新月异的生活，这可以促使学生们阅读更多相关的信息，以增加阅读量。

四、 结语

总之，信息技术在高中英语阅读教学中的应用，可以使教师的教学工作得以顺利开展，教师通过在英语阅读教学中，营造课堂氛围，激发学习兴趣；突破阅读难点，提高教学效率、师生间的互动、扩展课堂教学知识。我相信，多媒体技术在英语阅读教学中的应用必将激发学生对英语的兴趣，同学们可以在快乐的、轻松的氛围中愉快地学习英语，同时也提高了教师的教学效率。

参考文献：

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作者简介：

王小恩，四川省广元市，四川省广元中学。