小议游戏教学法在小学英语教学中的应用

摘 要：随着中国的不断发展，英语在对外发展中十分重要，家长及学校逐渐加深对于英语教学的重视。小学英语教学对学生的英语学习有长远的影响，如何提升学生对于英语学习的兴趣，摆正学生的英语学习态度是小学英语教师必须解决的难题，游戏教学法在小学英语教学中至关重要。本文分析了当前英语教学中存在的问题，提出了几点用游戏教学法改变现状的应对方式。

关键词：小学英语；游戏教学法；英语教学

一、 前言

随着我国经济的不断发展，中国的对外经济往来逐渐增多，英语作为世界应用范围最广大的语言，在对外交际中享有重要地位，英语教学在小学教育中比重增大，英语越来越受到家长和学校的重视，学生的英语学习压力逐渐加大，教师如何激发学生学习英语的兴趣，为学生的英语学习道路打好基础，是每个教师必须面对的教学课题。游戏教学法可以极大程度地调动学生对于英语学习的积极性，为学生以后的英语学习打下良好的基础。

二、 现阶段小学英语教学存在的问题

（一） 课堂枯燥乏味

许多小学生对于英语仍保持好奇心，这驱使小学生积极探索英语知识，但教师在教学过程中遵循传统教学方法，平白直述教材内容，削弱小学生学习英语的好奇心，从而厌恶英语。

（二） 内容呆板单一

小学英语教材内容相对更加枯燥，许多家长在学校开始英语教学之前，会为学生报名有关的英语补习班，学生了解一定的英语知识，课本上的知识对于多数学生来说过于单调，无法吸引学生的注意力。

（三） 语言环境劣势

小学生不具备英语基础，在进行英语教学时，教师只能选择用中文为学生讲解内容，在日常生活中只有上课时间与英语接触，学生无法体会英语在实际生活的应用，无法调动学生的学习积极性。

（四） 英语自身限制

学习语言本就是件枯燥无趣的事情，教师教学方式单一，课本内容单调，学生感受不到英语具有的魅力，使得学生认为学习英语是件苦差事，将英语学习作为一项必须完成的任务，失去对于英语学习的主动性。

（五） 教师专业素养

大多数教师学习的是专业英语，授课对象是毫无英语基础的小学生，许多教师在进行授课时不自觉地将课程变得专业化，对于小学生来说，过于晦涩难懂，使得学生对英语有死板枯燥的既定印象，丧失学习自觉性。

三、 游戏教学法的应用方法

（一） 充分利用多媒体设备

教师在教学过程中可以增加多媒体教学设备的运用频率，为同学放映与课堂教学内容有关的图片或动画短视频，集中学生注意力，如教师在讲解人教版英语教材三年级上册Unit 4 “We love animals”时，可以为同学放映有关疯狂动物城或者冰河世纪的片段，用英語为同学介绍相关动物，将课本内容在同学观看视频的过程中传授给学生，带领学生领略英语的魅力，提升学生对于英语的兴趣，刺激学生对于英语学习的欲望，使得学生充分发挥其主观能动性。

（二） 举办英语比赛

教师定期在班级内举行英语讲故事大赛，例如人教版英语教材五年级上册中的Unit 6 “In the nature park”，教师可以提前一周为学生布置任务要求学生准备演讲稿，讲述自己在自然公园的有趣经历，由学生票选出讲的最有趣的学生，制定正当的奖赏制度，同时对多次失败的学生颁发安慰奖。对学生果敢的开口讲英语行为进行鼓励，培养学生的英语口语技能，刺激英语语感的形成，激发学生的求胜欲望，催促学生积极主动地探索英语世界，提升英语技能。

（三） 进行抢答游戏

教师将班级学生分为几个小组，分小组进行抢答游戏，游戏题目与当堂教学内容相关，如在进行人教版英语教材三年级下册Unit 3 “At the zoo”课程时，游戏题目应类似于提供给学生图片，要求学生用英文说出动物的名称，或者是给出多个英语单词，要求学生说出属于动物园动物的英语单词。采取计分制，分数最高的队伍获胜，适当奖励获胜队伍，对其他队伍进行鼓励和赞美，时刻注意学生是否存在负面情绪，防止学生因为多次的失败对英语学习失去信心甚至于产生抵触情绪。这样既能提升学生英语的兴趣，巩固学生学到的知识，还可以加强学生的团队协作意识，催促学生积极主动地探索英语世界，感受英语的独特魅力。

（四） 角色扮演形式

课本内容对于学生来说过于单调，教师对课堂教学知识阅读进行拓展，如在讲解人教版英语教材六年级下册Unit 2 “My favourite season”时，由于学生具有一定的英语写作能力，教师可以选择自己搜寻课外的相关对话内容或者由学生自己进行对话情节的设计，请学生根据自己对内容的理解，分角色进行展示。提升学生英语口语能力，培养学生的英语语感，同时提升学生的英语自信心，巩固学到的知识，为深层次的英语学习夯实基础。

四、 总结

小学对于学生一生的英语学习十分重要，学生在小学期间树立正确的英语学习观念，摆正英语学习态度，为今后的英语学习打下基础。游戏教学法可以提升学生对于英语的学习兴趣，催促学生探索英语世界，协助教师带领学生领略英语的独特魅力，顺利完成指导学生摆正英语学习态度，找到正确学习方法的目标，便于学生今后进行更深层次的英语知识探索。

参考文献：

[1]王道坤.浅析游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2017（41）.

[2]李江彩.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2017（25）.

作者简介：

李奋，安徽省铜陵市，安徽省铜陵市枞阳县钱桥镇新华小学。