论思维导图在初中英语教学中的应用

2018-05-21 08:41郎秀瑶
读天下 2018年1期
关键词:思维导图初中英语

摘 要:随着社会的不断发展,学校教育的模式也在不断的创新,更加符合新时代下对教育的要求。初高中阶段的学习受到社会各方的关注在不断地增加,老师在课堂上进行创新,帮助学生又好又快地学习。思维导图,是一种新型的教学模式,初中英语的教学中不断尝试引进这种教学模式,帮助学生进行初中英语的学习。

关键词:思维导图;初中;英语

一、 引言

初中阶段对于学生来说非常重要,处于承上启下的阶段,综合小学时期学习学到的知识的同时,要对高中知识学习做一个衔接,所以,初中教师一定要抓住初中时期的学习,正确引导学生,帮助学生进行学习。在初中英语的学习中,老师引进一种新的教学模式——思维导图模式,进行课堂模式的改革。

二、 思维导图的概念

在分析思维导图在初中英语教学中的应用之前,要先了解思维导图的概念。思维导图,利用的是学生的发散思维,同时可以利用一些图形和表格帮助学生对学习的知识进行归纳和积累,帮助学生将学习到的知识更加条理化,提高学生的综合水平。思维导图也将知识层层分明,隶属关系清清楚楚,就像在十九大报告中提出的要求一样,干部之中要层层分明,各司其职,明确每个人的职责,做好自身分内的工作。

三、 思维导图在初中英语教学中的应用

教师在引入思维导图学习方式的时候,一定要根据自己班级的情况,因地制宜因时制宜,找到适合学生的学习方式,让思维导图学习模式可以充分发挥出作用来。

1. 教师充分了解上课内容,掌握课堂知识,做出思维导图模型。在初中的课堂上,老师占据主导地位,在进行课堂学习之前,需要老师进行备课工作,教师一定要准备好相应的内容,对上课内容进行整理,做出简单的思维导图模型,便于上课时使用。例如,在学习《Do you want to go to a movie?》这课时的内容之前,老师可以建立一个简单的模型,根据“go to a movie”这一活动,再辐射出其他活动的表达方式,要求思维导图模型结构清晰,条理分明。在学习《My favorite subject is science.》这一课时的内容之前,老师可以建立一个模型,以“subject”为中心,四周写上其他科目的英语表达,简化课本知识,帮助学生进行学习。

2. 老师在课堂上引导学生,让学生学会梳理课本知识,将知识变得更加条理化。在初中时期,学习的内容较少,学习难度也较低,所以大多老师采取的教学方式都是老师讲课,学生进行听讲,这种教学方式是有一定的效果,但是弊端也是非常大的,所以老师一定要在课堂上进行创新。初中阶段的学生对于思维导图的教学模式还是比较陌生的,所以老师一定要提前和学生沟通,让学生们明白这种新型的教学模式带来的好处,让学生可以接受这种教学模式。例如,在学习《Dont eat in class》这一课时的时候,老师可以引导学生进行思考,在班级里面还有哪些事情不可以做,引导学生建立一个思维导图模型,将知识内容条理化,让学生以后的查找和复习更加方便。

3. 老师可以在上课过程中使用多媒体帮助学生进行学习。现在学校的教学设备基本上都是非常完善的,所以老师在平时的教学过程中一定要充分发挥多媒体的作用。思维导图模型的建立可以利用多媒体的Power Point的Smart Art,让学生有更加直观的体验。例如,在学习《How was your school trip?》这一课时内容的时候,老师可以通过多媒体的方式,和学生进行合作,师生共同建立思维导图模型,根据课本内容“How was your school trip?”联系实际生活,建立一个Smart Art模型,有层次地列出“school trip”的各项活动,让学生的思维模式更加科学和实用。

4. 老师鼓励学生在日常生活中运用思維导图模式的思维解决问题,将思维导图和学生的实际生活结合到一起,帮助学生扩展思维,提高综合能力。思维导图的模式在生活中的很多地方都有用处,学生学会之后可以大大便利自己的生活,也可以应用到其他学科的学习之中,帮助学生提高学习效率和学习质量。

四、 运用思维导图的意义

思维导图教学模式的应用,可以帮助学生培养一种全新的思维,帮助学生解决学习过程中出现的一些问题。思维导图的模式还可以帮助学生整理学习过的知识,让学生的知识更加条理化,为之后高中时期的学习打下夯实的基础。

五、 结语

初中阶段对于每一个学生来说都非常重要,老师一定要发挥自己的作用,引导学生正确有效的学习。老师在教学过程中一定要陈旧的课堂模式进行创新,与时俱进,在课堂模式的实行过程中,一定要多和学生进行沟通,了解学生的接受情况,一定要根据学生的情况进行改进。

参考文献:

[1](英)东尼·博赞&巴利·伯赞.思维导图[M].叶刚,译,北京:中信出版社,2014.

[2]单小琴.图式理论在英语阅读教学中的应用[D].南京师范大学,2013.

作者简介:

郎秀瑶,黑龙江省黑河市,黑龙江省嫩江县九三管理局鹤山农场子弟校。

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