右手试卷，左手笔记

文源

说起来，我在高中学习语文最重要的方法就是记笔记。我的语文笔记只有两本，一本用来作为平时的读书笔记，里面的内容也是我收集到的作文素材，另外一本则是专门用来分类整理各种基础知识的。

读书笔记随时记

先说说读书笔记吧。看书时，我喜欢在旁边放上一本笔记本，除了体会作者的遣词造句、行文思路，我还会将喜欢的句子、片段摘抄下来，并写上自己的感想，有时候我还会想想这些东西可以作为哪些论点的论据，如果用在不同论点上应该分别突出哪些方面。

等到看完书后，我会回想书中的内容，然后尝试着去概括这些内容。例如，我会想象如果我要把这本书介绍给别人，我应该要怎么说，有哪些地方是我最喜欢的、最想和别人分享的，我应该如何表达，然后把这些内容当作这本书的简介记在笔记本上，有时候会写好几个版本的简介。

过段时间，我会翻看笔记，看看之前写的简介够不够吸引人，还要怎么修改。这个笔记本同样也是我的作文素材本，有时候我的读书笔记就会出现在我的作文中。

基础知识靠分类

对于语文基础知识，我是按照常见题型进行分类的，如分成文学常识、文言文的实词和虚词、古诗词意象、成语等几大类，每一类又有不同的整理方法。

以文学常识为例 ，我会先将老师发给我们的资料剪贴到笔记本上，然后还会去整理平时考试和练习中出现的文学常识，各种教辅和习题册中如果有我不了解的，我也会记下来。

至于古诗词意象，我则会将其整理成表格的形式，第一列写上常见的意象，第二列写上含有这些意象的一些诗句，第三列则写上作者表达的感情等。

文言文的笔记则比较简单，就按实词和虚词进行分类整理，如果老师提到某个小专题，比如年龄的表示、官职变动等类型的词，那就单独整理。

对于成语，则同样是以平时考试和练习遇到的为基础，按常见的错误类型进行分类整理。我一般会将成语按照望文生义、容易误释、用错对象，褒贬误用、词义重复、双重含义等类型进行分类。例如在笔记本上列一个两列的表格，左边写上成语，右边则是用来写成语的含义，如果是望文生义类，我还会将其中最容易错的字的含义也写上；如果是用错对象类成语，我会写上正确的使用对象；褒贬误用类我则是标注出这个成语是褒还是贬；等等。在笔记本上，我只会写上该成语正确的含义，避免既看到正确的含义又看到错误的含义而导致混乱。

语病类的笔记也比较简单，我会将每种类型的语病如搭配不当、成分冗余等列出来，在每种类型下面写上几个典型的错误例句，例句要选择简短一些的，也可以将试卷上的病句进行缩写再记在本子上，比如“依托海量的普查成果，我国建成了包括中国重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容组成的地理国情数据库”这一句式杂糅的病句，就可以写成“建成了包括要素、影像及其他组成的数据库”，这样就容易看到“包括”和“组成的”这两个词；甚至可以寫得更简单一点，如“包括A、B及C组成的D”。

如此，将平时所学的知识整理成笔记，时不时拿出来看看，就不用花时间去刻意背了。