小学英语教学中“微课”的应用

毕继霞

【摘要】“微课”是一种全新的教学模式，与传统教学模式不同，它将“视频”作为主要载体，虽然内容简短、教学容量很小，但却有着节约时间、针对性又强的特点，因此，“微课教学模式”现在受到了许多界内人士的高度关注。对于小学生，枯燥的课堂已经很难让活泼好动的他们安静下来去听讲，如今，正需要“微课”这样的教学模式，以吸引更多的小学生投入到课堂学习中。同样地，将微课教学模式引入小学英语的教学中，能够起到提高学生们对于英语的学习兴趣的良好作用。

【关键词】微课 小学英语 学习兴趣

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0123-02

随着时代的进步，科技的发展，社会对人才的要求不断改变和提高，为满足社会需要，我们的教学方法也不得不做出相应的改变与提升，以培养有自主创新能力的人才。将微课这种教学模式引入教学中就成为了不二的选择。微课更适合于对小学生在认知领域进行引导与知识的学习，因此，将微课引入小学英语的教学中能够最大限度地实现这种教学模式的优点，发挥出它的特长。

一、微课的概念以及发展现状

微课是一种将视频作为教学的主要载体，通过录下教师的教学全过程，再让学生通过看视频来进行学习的教学模式。整个视频最长不会超过十分钟，这样就大大节省了学生的学习时间，由于视频时间很短，学生也可以对于不理解的部分进行多次的重复播放，这样就提高了学生的学习效率。

随着社会的发展，现代人类的生活节奏越来越快，人们也不喜欢将自己的时间浪费在没用的事情、做无用功上。微课恰好满足这一发展规律，所以学生们也更倾向于选择这种快速便捷的學习方式，只要手上拥有一台手机或电脑等电子产品，就可以在任何地点、任何时间都能够完成学习过程。同时，学生们可以把零星的时间充分运用起来，不仅能够使时间过得更加充足，还能掌握知识，学习起来没有任何的压力，从而使学习效率也得到大大地提高。

二、小学英语中应用微课的优势

1.培养小学生的自主学习能力

由于小学生年龄比较小，所以教师可以在每一个视频下都列出一个学习任务清单，要求其中要包括学生需要在这个视频学习的知识，这样学生在学习时就可以根据任务清单来着重记忆、学习、理解某一知识点，从而使学习效率得到提高。在自主学习中，小学生对于自己需要掌握的知识点更是模糊不清，不知道哪些是重点知识，这样他们就更加需要一份学习任务清单的辅助。

比如，在讲到“I liked…”“I do not like…”这两个句型时，因为小学生水平学习的英语单词大多是描写动物的，所以在利用微课教学时应当首先让学生了解并自主学习不同的动物在东西方文化下不同的象征意义，如dog，monkey，sheep、tiger、lion、cat、mouse等等在不同文化背景下的不同意义。最重要的是，学生在进行学习时不仅要将微课视频中的重点知识学习、牢记心中，同时还应将在学习过程中遇到的问题，以及心中的疑问记录下来，然后，在第二天的教学课堂上可以与同学或老师进行交流讨论。

2.调动学生的学习积极性

小学生这个年龄段的小孩，正处于一个活泼好动的年纪，太长的课堂对他们来说真的是太难熬了，在枯燥又乏味的传统课堂中，就算是自控力稍好点的高中生、大学生都很难做到上课不走神、不往窗外瞄两眼、不摸摸手机，更何况是非常活泼好动的小学生们，注意力不集中简直就是常有的事。所以在这一方面上，微课就很轻松的解决了这一问题。简短的教学时间，再加上是以视频的方式进行学习，使小学生很容易就积极主动地投入到学习中去。

3.便于复习巩固

在传统教学中，学生们总是会抱怨上课时稍微的一个不注意，就可能会错过老师所讲的一个重要知识点，甚至在学习后面的内容时都会十分的吃力，一头雾水。但是在微课教学模式中学生对于没有把握、不理解的知识点可以重复多次地进行学习，再也不用担心遇到错过老师的知识点，却无法将时间“倒流”的难题。课后，教师还可以通过向学生提供或介绍一些微视频，以帮助学生对新学的知识进行消化和理解，同时还可以拓展知识。

4.为学生提供一个高效率的学习平台

与传统教育模式不同的是，在微课教学模式中，教师不再是教学过程中的主角，微课教学模式是以学生为中心的，学生们独立自主的学习，学生在整个学习过程中握有主动权，教师则负责对学生进行引导和辅导。所以说，微课为学生们提供了一个很好的学习平台，在这里，只要学生按照教师为他们设计的学习方式、学习步骤完成学习过程，学生们就能够高效地学习到知识，并可以较轻松地完成教师们所布置的任务或者说是作业。

三、微课在教学应用中的建议

1.微课的设计

如果在微课视频中，教师只是枯燥地讲述课程内容，那与传统的教学模式又有什么不同，所以为了吸引小学生的眼球和注意力，微课的设计应当是生动又有趣的，只有满足了小学生们心里的愉悦和在视觉上的快感，学生们才能够全身心且主动地投入到学习氛围中去，否则即使教师的专业知识再怎么强悍，不能够被学生们所吸收，也只是资源的浪费。所以，教师在设计微课视频时应充分考虑到小学生们的心理状态，同时，还可以通过设计问题来引导学生积极主动地思考，调动学生的求知欲。

2.微课的预习

学习任务清单可以让学生在教师的引导下完成，在课前自主地完成学习过程，并记录下来在预习过程中遇到的问题和心中的疑问，这样才能达到预期的教学效果。同时也减少了学生们在第二天的课堂上的学习压力。课堂上教师应当检测他们在微课中的预习情况，并要求学生们对于自己留下的问题和疑问进行交流讨论，争取将每一个问题都解决掉，不留任何疑问。最后，教师需要对每一位学生的自学情况进行评价，对积极主动、表现又好的学生提出表扬，对学习认真但又有些吃力的学生给予鼓励，这样就可以调动学生们通过微课认真学习的积极性。

3.微课的应用

在小学教育中，英语微课辅助英语教学的进行，只有有计划、有步骤、又合理地设计微课教学过程，才能够发挥出微课的功能。在学校允许的情况下，教师可以根据学生各自的特点对每一位学生设计不同的学习方案，以帮助他们更好地掌握知识。只有做到了正确地引导学生，才能真正帮助到学习生活中的学生们，所以微课的选题方向非常重要。教师再设计教学过程时，应时刻谨记教学核心是为了培养小学生们的英语探究能力和自主学习能力，并注意对于小学生阶段的孩子来说不容易掌握和理解的问题点、知识点。

四、结束语

随着时代的进步，大家对微课的教学模式也已经不再陌生了，同时地，大家也已经意识到传统的教学模式已经不再适合现在社会对人才的要求，且不能够满足学生的全面发展。微课，不仅能够帮助教师更好地进行与完成教学活动，在教师的专业发展和自身发展中提供很好的锻炼机会，还能够满足现代社会对学生语言方面的要求，并同时提高学生的自主学习能力。因此，我们应大力发展与应用微课教学，让其成为学生们学习生活中的“好帮手”，作为一名教师应跟上时代的脚步，为学生提供更好的、高质量的学习方法。

参考文献：

[1]杨帆.微课在小学英语语音板块中的教学应用[J].小学生（下旬刊），2017（12）：10.

[2]张敏.应用微课辅助教学，点亮小学英语课堂[J].文理导航（下旬），2017（11）：53.