浅析农村小学语文教学中问题意识的培养

曹敏伟

【摘要】农村小学语文教学中问题意识的引入能更好的提升学生的提问能力，也能让学生通过语文学习，产生良好的质疑精神，进而使得学生能主动地探寻知识，通过各类方法的使用解决知识学习的困惑部分，进而能清晰知识学习体系，使学生在问题意识的获得中养成良好的学习习惯。

【关键词】农村小学 语文教学 问题意识 培养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0065-02

一、改善教师理念

由于我国传统思想当中对于师道尊严看的格外重要，因此在课堂教学中，学生很难对教师进行质疑和批评。但随着时代的发展及社会的进步，传统教学模式在适应社会发展上已经出现了颓势，因此必须要采用新的教学理念及教学方式，提高教学效率和教学效果。针对这种实际要求，教师必须采用以人为本的教学理念，将课堂交给学生，应作为学生的服务者和引导者。教师要对学生加以引导，让学生将自己疑惑讲出来，并且要敢于质疑教师，学生应在课堂中占有更多的主动权。课堂教学工作中，教师要重视学生的问题意识，要鼓励学生，帮助学生，让学生能通过自主探究，寻找到自己在学习当中所遇到的问题，发现自己的不足之处，从而更好地进行总结。同时教师必须要向学生进行问题意识重要性的讲解，让学生能够认识到问题意识的养成对于自己的长远发展有什么样的好处，让学生能够知晓教师是欢迎学生提出问题的。只有这样，学生才能够削弱自己的畏惧心理，在课堂教学当中积极提出自己的问题，解决自己的问题。

二、灵活地运用教学方法，巧妙地使用提问

提问教学方式的使用，主要是按照问题的提出、问题的探索、新问题的引入、新问题的探索这种方法，通过循环往复的方式能将学生的思路打开，使得学生在学习的过程中能对知识有新的了解与认知，并能让学生具有良好的反思意识，通过反思学生能看到自己的优势与不足。农村小学语文教师在教学的时候需要通过教学技能的进修和学习，对教学的方法有着掌握，并将其灵活的使用到实际教学中，最终让问题意识的培养也变成课堂教学中的重要内容之一。列举事例说明，使用探究式的教学方式学习《小儿垂钓》这首古诗词，学生在教师的带领下能对古诗词有着良好的认识，并通过给学生引导其中的重点句子，能对古诗词的内涵有一定的认知与理解，特别是学生对其中的“蓬头稚子”的理解，就能通过教师的引导，让学生自己进行资料的翻阅，并结合自己现有的知识，进行理解。对于部分古文理解能力较差的学生，教师可以适度的进行引导，让学生思考，若自己就是进行垂钓的那个孩子，如何评判这首诗？在这个问题的思考中，学生需要对所学知识有着明确的认知，这样才能理解到诗作的妙处，也能深化对诗作的理解。当学生能在完全理解古诗词与学生情感间的联系以后，对古诗词进行背诵就显得容易很多，且不会引起学生太多的反感，学生背诵起来也会有得心应手之感。

三、以先进的教学模式促进问题意识培养

学生的学习离不开教师的引导，当前的农村小学语文教学工作当中，最大的问题便在于学生自身对于学习的积极性较低，没有良好的学习兴趣。每一个人天生便具有求知欲，但在求知欲的表达上，不同的人却有不同形式、不同程度的表达。因此便需要教师在这方面加以引导，让学生能够将自己的求知欲充分地发挥出来，以浓厚的兴趣做为基础，积极主动地投入到学习当中。在农村小学语文教学工作当中，教师应当从提高学生的学习兴趣做起，从改变教学模式做起。教师要通过使用先进的教学模式，吸引学生的注意力，让学生能够积极地投入到课堂学习当中，能够对语文知识点产生的兴趣，從而主动开展探究活动。

语文知识的枯燥性对于教师教学工作的开展造成了很大的麻烦，为了有效应对语文知识的这一特点，教师可以使用趣味教学法，在课堂教学过程中开展各种教学活动或者教学游戏，将学生进行分组，让学生通过合作的方式对教师所提出的问题进行讨论。无论是游戏或者是小组合作，教师都要将竞争的思想融入其中，让学生通过在比赛、竞争的刺激下，积极投入到知识点的学习当中。从而对知识点展开研究，在这个过程中，学生将会遇到很多的问题，教师要利用学生的这种积极性，让学生积极地将自己的问题提出来，有效形成学生的问题意识。

结束语

农村小学语文教学中问题意识的培养对学生的基础知识存储量的提升有着至关重要的影响，这不但有利于培养学生的创新意识，也能改变传统教学中语文学习依靠记忆的老方法，通过理解、联想、深化的方式，能让学生借助于问题意识方法的使用，让教师从教学的思想、方法和模式上进行改善。

参考文献：

[1]杨海洋.小学语文教学中培养问题意识的几点做法[J]. 国家教师科研专项基金科研成果（二）， 2016（4）.