初中化学教学生活化探究

牟震

摘 要在初中化学教学中，采用生活化教学方式是实现初中化学教学效果的关键途径。化学教学生活化体验，能够让学生更加乐于学习化学知识，对学生理解化学知识和运用化学知识都有非常明显的帮助，因此，应该加强初中生在化学学习中的生活化体验，提升学生化学学习效率。

关键词活跃氛围；生活问题；创新评价

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0072-01

初中化学是一门与生活实际联系非常密切的基础科学。将生活素材引入化学，可以帮助学生理解化学现象，轻松地完成学习任务。综合多年实践经验，笔者认为将生活素材应用到化学中具有多种优势。

一、提高初中化学教学生活化意识

在初中教学中，强化教师的生活化意识是确保初中化学教学活动生活化的基础。为了达到生活化教学的目标，首先，我们要主动学习生活知识，在生活实践中，思考如何将初中化学知识和生活内容联系起来。其次，在备课阶段，我们要注重引入一些生活化的案例，为课堂生活化教学奠定基础。再次，相关部门有必要加强对初中教师的培训，帮助教师在学习中更好地理解知识内容，从而更好地引导学生。最后，教师要注重提升学生的生活化意识。通过结合生活化的内容激发学生兴趣，提高学生自主探索的能力，从而让学生更加深刻地理解化学知识和生活之间的关系。

二、化学理念生活化引入

课堂教学中生活化理念的引入十分必要，不但能让学生的学习渠道得到拓展，也让学生能灵活地使用各类知识，具有较好的化学素养。导入环节作为一堂课的开始阶段，其质量的好坏将直接影响教学的效果。在导入环节，教师应用新颖奇特的导入方法和生动有趣的内容，可以有效地吸引学生的注意力，让他们以更为愉悦的心情投入到学习活动中。由于化学知识与生活紧密相连，现实生活中都可以找到很多化学信息，教师需要用敏锐的眼光去发掘生活中的生活现象，将这些现象作为导入环节的素材，融入到课堂中，引导学生用生活的眼光对化学知识加以分析，促使他们细心地观察生活现象。这样一来，化学课堂将会变得更为富有生活气息。

三、生活与化学实验相结合，活跃课堂氛围

化学是一门内容复杂、与生活紧密相连的学科，它来源于生活，更高于生活。在化学教学中，实验是不可以分割的一部分，通过化学实验，可以解释很多我们在生活中可接触到的现象，激发学生的好奇心，让其积极地参与到实验中来。在当前的教学中，很多教师在化学课堂上仍然使用传统“灌输式”的教学模式引导学生进行学习，很少利用化学实验为学生解释化学理论，更没有将生活实际与化学实验相结合，使得很多学生认为教学内容十分复杂，难以理解，导致学生在课堂上对化学产生消极心理，积极性不高，在课堂中出现教师在上面讲课学生在下面做其他事情的现象，使得课堂变得懒散没有活力，这不利于构建良好的课堂氛围。为了改善这样的教学状况，教师可以将化学实验生活化，让学生更好地理解化学知识，让学生积极主动地参与到课堂学习中来，分析教师在化学实验中提出的问题，使课堂充满活力，从而有效地提高学生的课堂学习效率。

四、实验教学生活化，缩短学生与化学的距离

实验属于化学教学中的重要组成部分，也是学习化学的基础。通过实验能培养学生对化学的情感，也能培养学生的动手实践能力。实验教学要贴近生活，选取生活中的素材开展实验。比如，在“燃烧条件”的实验教学中，笔者结合学生的生活经验，设计了下列实验：对比观察开水中白磷、试管内白磷、试管内红磷的燃烧现象。随后用试管罩在水中的白磷上方与对试管中红磷加热的现象进行对比，通过实验观察学生便能得出燃烧条件了。在实验过程中，要注意培养学生的问题意识。学生在实验探究过程中，要善于发现问题，主动思考，不能局限于教材。

五、运用化学知识，解决生活问题

初中化学课程标准要求，让学生“正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，认识化学在促进人类社会可持续发展中的地位和作用”。所以，初中化学教学不仅要从学生的生活中提出化学问题，还必须结合现实生活中的实际问题，让学生运用化学知识和化学思维方式去分析与解决，从而使学生体验到化学的价值，进一步感受到化学与现实生活的紧密联系。课外实践是学生学习知识和理解知识的延伸，化学教学要求学生除了掌握课本上的知识以外，还要学会用化学知识解决生活中的实际问题。化学教学不仅只局限在教室这个封闭环境里，生活中处处有化学，所以教师要多组织课外实践，带领学生走出课堂，走进生活，去發现生活中的化学知识，让学生将所学运用到生活中去。

六、实施生活化评价新机制

与以往常规的教学评价不同，生活化的教学评价更加重视学生在整个学习过程当中的思想、行为表现，以及在生活当中对化学知识的利用，可以更好地促进学生的学习发展，提升学生对化学知识的实践利用能力，因此在实际的初中化学教学中，教师应当予以学生生活化的教学评价。造成初中化学教学脱离学生生活的现象，一个重要原因就是对教师的化学教学评价脱离生活。因此要有效实施生活化教学，必须对化学教师的教学评价实行改革，要转变化学课教学的评价理念，评价不能仅仅以考试的分数为衡量教师的教学效果，要增加对教学中生活化内容的评价。

在初中化学教学中，采用生活化教学方式是实现初中化学教学效果的关键途径。化学教学生活化体验，能够让学生更加乐于学习化学知识，对学生理解化学知识和运用化学知识都有非常明显的帮助，因此，应该加强初中生在化学学习中的生活化体验，提升学生化学学习效率。

参考文献：

[1]张华东.初中化学课堂教学生活化的研究[J].课程教育研究，2014（5）.

[2]陈丽峰.“生活化教学”在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2015（26）.