高中物理教学与信息技术结合的促进方法探究

摘 要 自人类进入信息时代，以电子计算机为代表的电子设备越来越先进，直接影响着我们的学习和生活的方方面面。近期，为了更好地丰富学校的教学形式，激发学生的学习兴趣，进而提高教师授课和学生学习吸收知识的效率，高中物理在传统教学模式的基础上，逐渐引进现代化的信息技术，进一步促进高中物理的教学改革。

关键词 高中物理；信息技术；结合方法

中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0011-01

要想培养出符合时代要求的优秀青年学生，教育方式也必须与时俱进。为了使高中物理的教学质量和效率的到进一步提升，现在国内大部分高中都已经引进了多媒体技术，以期教师和学生能有更好的课堂互动。但是，由于发展的局限性，教师教学方式的习惯性，信息技術在教学中的应用也仅仅局限于教师授课，学生并没有特别真切的感受到信息技术对学习带来的帮助。课程本身和信息技术的结合并不充分，信息技术对高中物理的推动作用也没有很好的体现出来。

一、高中物理教学以及学习对信息技术的应用现状

目前，信息技术在高中物理学习中的应用大都局限于教师授课的设备，实质上只有教师简单的使用，学生并没有真正利用信息技术进行更深入、更高层面的学习。课程本身和技术的结合程度并没有达到预期的标准。也就是说，虽然信息技术已经有效的应用于高中物理教学，推动了教学的改革，但其程度是相对较低的，其中还存在着相当多的问题需要我们去克服。

我们想要在高中学生的物理课程学习甚至其他课程中渗透信息技术，其目的不仅仅只是为了该门课程的学习，更重要的是让学生和老师在教学过程中拥有更高的信息化素养。但是这一目标要想实现，我们还有很长一条路要走，不仅仅是要让学校的老师和学生掌握简单的计算机技术，还要能够更加深入的理解和运用信息技术。只有做到这样，信息技术才是更加深入的运用到了高中物理学习中，课堂和学习教育的效率才能实现更高的提升。

二、将高中物理技术更好的结合信息技术的方式

（一）从教师方面，变革教学思想和习惯

高中的物理教师大都习惯了传统的教学模式，教学思想比较守旧。信息技术的迅猛发展也就在这几年，许多老教师都一时无法适应这一转变，本身的计算机基础也比较薄弱。但是，老师毕竟相对来说是课堂的主导者和学生的引领者，只有老师自身跟上时代的发展，正确认识并积极学习信息技术，将高中物理和信息技术融会贯通，提升自身的信息技术素养，学生才能在平常的学习中潜移默化的建立起同样的思想。老师还应该充分利用多媒体和计算机，将自己头脑中的、无形的知识转化为有形的、可以共享的物理知识资源库，让学生能够利用校园网、多媒体网络等途径自主灵活的学习专业知识，从而提高学习效率，同时也方便了学生巩固已学的知识。当然，教师分享知识的形式可以是多种多样的，视频课、文章、图片、课件等都可以是载体，大大方便了学生的学习活动。

如果像前文所述，教师都能够转变自身的教学思想，利用先进的现代化的信息技术，再结合数据库、图文处理等辅助工具，对课程内容进行整合和更新，实现教学方式多样化，在完成教学目标的基础之上，结合老师更加广阔的知识面，拓宽学生的眼界，增强学生的自主学习能力，实现资源的共享，给学生提供更多思考和提出问题的机会。这样一来，学校的教学将不仅仅是老师对学生单方面的知识传授，学生也能够和老师在同样的知识背景上进行思索和探讨。那么学生的物理知识就能在这一过程中得到升华，信息技术素养也会在学习过程中得到提升。

（二）从学生层面，提升信息技术素养

祖国的繁荣昌盛需要的人才是全方位的人才。所以，现在的学校越来越重视学生的素质教育，一个优秀的学生，不仅仅要成绩优异，各方面的素质都要能跟上时代的步伐。显然，处于信息时代，信息技术素养就是其中不可或缺的一部分。学校为了培养学生的这一素养，可以从以下两个方面入手：一是学校可以直接让信息技术老师对学生进行指导，让学生能够有能力自主地将物理学习和信息技术结合起来，并自主研究出其中的方法，利用网络工具，克服时间和空间的局限，独立的的进行高中物理学习。二是高中物理老师首先从学校专业的信息技术老师那里学习信息技术，将物理知识和信息技术结合，转变自己的教学方式之后，引导学生寻找适合自己的更加先进的学习方式，让其在老师的新型教学中变得更加灵活自如。老师将自己要讲授的知识全部用现代化化的信息技术表现出来，让学生在潜移默化之中适应物理和信息技术结合的教学方式，从而在学习生活中提升自己的信息技术素养。

三、结语

传统的高中教学模式中并没有信息技术的参与，多媒体教学和现代化信息技术的渗透对老师和学生都无疑是一项不小的挑战。但是，这种全新的教学模式有其不可否认和忽视的优势，那就是不仅能拓宽学生的知识面，使其学习更加灵活。还能培养学生的抽象思维，使其能更加深刻的理解书本中所学习的物理知识。最重要的是，现代多媒体教学能够给学生展示多种多样的图文形式，甚至能将枯燥的物理知识做成视有趣的频讲解出来，大大提高了学生对物理学习的兴趣和主动性。

参考文献：

[1]盛开，张安然，李晓玲.高中物理与信息技术的结合途径分析[J].中国高新区，2018（02）：107.

[2]姜智瀚，姜卫东，徐建国.现代信息技术在高中学习中的应用与思考[J].中国校外教育，2017（31）：164.

作者简介：叶廷德（1987-），男，宁德寿宁，寿宁一中教师，研究方向：高中物理。