信息技术在高中地理教学中的应用探究

徐军红

【摘要】 教育信息化带动教育现代化是我国教育改革发展的前进方向，信息技术与课程整合是教学研究的重要内容，信息技术与地理学科整合是地理教学前进和发展的动力，对于促进高中地理教学改革，提高地理教学效果有着积极的现实意义。

【关键词】 信息技术 高中地理教学 应用探究

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-196-01

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一、信息技术应用于高中地理教学中存在的问题

将信息技术运用到高中地理教学中已成为学校、教师、学生的共同目标和心愿，各级学校以及教师都在积极推进信息技术与高中地理教学整合实践活动，但是，在实际运用过程中，不可避免的出现了一些不利于提高地理教学成效的问题。

1.信息化学科资源短缺，共享地理资源有限

信息技术环境下所营造的是一种数字化的教学环境，所使用的是信息化的教学方法和手段，丰富的教学资源是提高教学效果的前提基础，也是充实课堂教学内容，减轻教师教学负担，调动学生学习积极地有效途径。而信息技术环境下高中地理教学的现实情况表明，专门的地理教学网站数量不多，教师利用信息技术收集地理教学资源的能力不强，意识不够，很少有教师会想到主动到网上查找科学的地理教学资源，扩充学生学习内容。

2.教师对信息技术操作不熟练，信息化教学设计能力不强

在应用信息技术开展地理教学的过程中，对教师的信息技术应用和操作能力提出了新的挑战和要求，教师首先应具备熟练操作各种信息技术教学设备的基本能力，具有较好的信息化教学设计能力，完善信息技术环境下高中地理教学过程和教学方法，将信息技术与高中地理整合教学活动真正落到实处。

3.信息化环境下教师教学反思滞后，教研能力较弱

反思是教师教学改革和进步的关键环节，及时有效的教学反思活动有利于及时发现地理教学过程中存在的不足，课后反思包括两方面内容，一方面是对教师“教”的反思，另一方面是对学生“学”的反思。信息技术环境下地理教学应注重教学反思的及时性和交互性，及时性是指教师在教学活动完成后，及时有效的回顾整个教学设计实施过程，反思课堂教学过程中信息技术使用是否恰当，是否有效，是否合适，使用时间是否合理，过多或过少都不利于地理教学效果的提高和进步，很多时候教师容易忽略一些细节化的问题，而是应该利用信息技术交互性优势，加强与学生、其他教师以及地理专家的联系，听取他们的意见和感受，做到动态、全面、多元的评价和反思。

当然，除了以上問题之外还有学校信息技术设施不齐全，软件设备使用率低；教师信息技术与地理学科理论知识不扎实，应用信息技术意识不强；教师教育技术技能培训少，培训与教学需求不相适应等问题。

二、信息技术环境下高中地理教学的对策探究

针对于上述提高信息技术运用到高中地理教学中出现的问题，笔者从以下几点提出了具体的解决对策，旨在有效的促进信息技术环境下地理教学的促进。

1.加大投入，完善教学设备，加强学校软件建设，完善地理信息技术设施

信息技术教学设备是信息化教学的物质基础，因此，需要加大信息技术建设投入，完善各级学校信息化教学设备。信息技术设施齐全，教师信息技术水平较高，为信息技术环境下地理教学营造了一种信息化的教学环境以及突破时空限制的学习资源，是促进地理教学发展，提高学生地理知识运用能力的重要举措。教师的信息技术地理教学水平是学校信息技术软件建设的一个重要内容，教师是整个地理教学活动的组织者和引导者，教师的信息化教学水平直接决定信息技术环境下地理教学效果，提高学校信息技术软实力的一个重要内容就是要提高教师的信息技术教学水平。

2.建立地理教学资源库，建设学科资源共享的保障体系

信息技术在地理教学中充当的最重要的角色就是地理教学资源的整合工具，信息技术环境下地理教学最大的优势就在于可以通过信息技术工具获得丰富的地理教学资源，地理教学资源库建设包括地理资源素材库、地理课件库、地理习题库、地理教育论文库等几个大的内容。建立地理教学资源库是一举三得的重要举措，一是学校方面的信息技术管理方面的优势，通过建设地理教学资源库，可以有效地调节和把握教师的“教”和学生的“学”，提高地理教学的整体效果。二是教师的得，教师可以便捷有效的获取地理教学资源，充实课堂地理教学内容和程序，为学生提供最科学合理的地理教学资源，提高教师信息化教学能力。三得是学生的学习效果和学习兴趣的所得，学生利用地理教学资源库检所学习资源，有效的避免了网络环境的盲目性，减少学生受到网络不利因素的影响，提高学生地理知识的自主选择和学习能力，调动学生地理学习积极性。

3.提升教师教育技术技能，实施信息化教学设计，提高教学效率

教师信息技术运用水平直接影响教学效果和实施过程，提高教师教育技术技能是促进教师专业发展，提高教学效率的基础措施。教师运用信息技术创设地理教学情境，将许多抽象难解的地理知识利用信息技术图文并茂的优势，增添教学过程的趣味，调动学生学习积极性；对于学生学习过程中，存在的重难点问题，利用信息技术直观化优势重点突破，提高地理教学效果。信息技术环境下，信息化的教学手段和方式层出不穷，如慕课、微课、翻转课堂等新型教学组织形式，如果教师还固守阵地，只依靠原有的东西，很难适应信息化的教学现状，改善教学实际，提高教学效果。

此外还要转变传统教学观念，加强信息化教学意识，提高教学设备利用率，组织开展教师信息技术技能培训活动，提高教师信息技术素养。由此可见，将信息技术运用到地理教学中是教学改革和发展的大势所趋，虽然还存在着一定问题，但是，信息技术与地理教学整合是具有广阔发展前景的正确道路，利用信息技术，提高地理教学效果，是地理课程标准以及国家教育方针政策的共同选择和要求，是改进教学手段，提高教学效率的根本途径。