中职美术教学中创新设计能力的激发

摘要：中职院校是社会技能型人才产生的重要阵地，对我国技术行业的发展起着非常重要的推动作用。在中职美术教学中，教师不光要给学生传输相关的概念知识，更重要的是培养学生的美术技能，增强学生的创造力，培养他们的创新能力，让学生能够把艺术与生活紧密联系在一起，设计出具有新意美术作品，使他们的能力能够更好地适应生产一线的需要，本文围绕“中职美术教学中创新设计能力的激发”这一主题展开探讨。

关键词：中职美术；创新设计能力；激发策略

教学课堂是学生获取知识、开拓思维的有效场所，提高教学的质量是每一位教师的追求。在中职美术教学中，我们要根据学生的兴趣特点与认识水平去创造一个轻松愉悦、生动活泼的艺术课堂，让学生感受到美术的魅力，在愉悦的心境中获取美的享受，培养自己独特的审美观念，进行积极的艺术创造。中职学生正处于青春发展阶段，他们已经开始形成自己独立的思想，求知欲比较旺盛，对于世界的认识逐渐开阔，教师要丰富课堂教学，激发学生的创新设计能力，为学生提供更好的认知平台，培养出有特色、实用性强、技术性强的专业美术人才。

一、 丰富教学方法，激发创新思维

在教学中，教师要通过教学方法的创新，让学生在不同的思考方式中得到创新思维的发展。导入是一堂课的开端，对课堂质量起着非常重要的奠定作用，教师可以精心设计导入环节，通过设置悬疑的方式，激发学生的学习兴趣，打开学生的思维之门，学生带着问题进行学习时，才能够进行更加积极的思考，课堂会成为他们的主要关注对象。比如在学习《图案》的二方连续纹样时，教师可以在课堂的一开始，拿出一個挎包，展示挎包上由自己设计的二方连续纹样，并向学生们讲解自己的设计理念和设计过程，用成品去激发学生的动手欲望，询问学生在生活中是否见过二方连续纹样，学生们开始回想生活中所见到的，并争先恐后地回答，如果学生们回想不起来，教师可以进行适当的启发，帮助学生去思考。接着教师再追问，你们能不能设计一些能够在生活中有实际用处的二方连续纹样呢？学生们则开始思考，教师接着再引入这一课程的学习，学生带着学习目的进行思考，会让教师的教学有更高的效率。在创新的过程中，往往需要思维的碰撞，如果让学生长期进行独立的思考，对于他们思维的发展也是不利的，因而教师可以采取小组合作的方式，让学生们以小组为单位，共同设计美术作业，同时也能够激发他们的自主探究意识。教师给出设计的主题，让学生们一起交流讨论，得出设计的方案，每一个人都有参与的权利，不同的学生的想法往往会有一些差异，他们在不断地交流磨合中，会发现其他人观点的优势，来弥补自己对于问题看法的局限，学生们最终呈现出来的作品是集合了众人共同的想法，学生的创新思维也能够获得更好的激发。不同小组呈现出的不同作品也很好地体现了不同小组的不同思维模式，每一次的小组合作都能够在班级中掀起创新思维的风暴，让学生们以创新为基础，更好地从多方面思考问题。并且小组合作是以学生的学习活动为核心的，能够很好的提升他们的自主探究能力使他们的创新活动能够更加的符合自身的想法，在轻松宽裕的环境下施展自己的才华。

二、 创设有效情境，鼓励大胆想象

艺术源于生活，又高于生活，过于现实的教学会磨灭学生对于艺术创造的激情，没有想象力发挥的平台。情境的创设已经成为当下中职美术课堂教学的亮点之一，创设情境能够有效激发学生的创新设计兴趣，使课堂充满变化的色彩，让学生在各种情境中尽情发挥自己的想象。一方面，教师可以以生活的角度去创设一些更加贴近实际的情境，比如说让学生给班级中的墙壁、桌子、板凳设计一些简单的花纹，创造出自己心目中班级的样子，这个时候学生们会根据自己的喜好去设计，有的学生以自己喜爱的动漫形象去设计图案，并且在班级的角落设计出了动漫的展台，让全班的同学都可以去领略动漫的魅力，而有的学生则根据自己喜欢的诗的意境去设计了班级，在窗台放了一些鲜花，用山水画装点班级的墙壁，而有的学生则以实用的角度去进行了设计，在班级中增加了储物柜、藏书阁、雨伞放置处等，更便于学生们的学习生活，这样的设计能够让学生从实际生活出发，结合自己的理念创造出新的设计。另一方面，教师可以通过一些假设出来的情境，让学生去进行更加大胆的想象，比如给灰姑娘设计晚会时的裙子，让她能够更加吸引王子的目光，有的学生说灰姑娘穿的是水晶鞋，所以她的裙子也一定要符合水晶的飘逸，以薄纱为主，颜色要清透自然，有的学生说在晚会中，灰姑娘要与王子共舞，所以她的裙子要以舞裙为基础，在跳舞时能够散发更灿烂的光彩，可以在裙摆中添加亮片，让裙子在旋转式能够更加的美丽夺目，在这样的想象中，学生的创新能力得到了更好的激发，并且也能够获得创新的乐趣。

三、 营造轻松氛围，激励学生创新

学生的创新是需要激励的，他们自己的认知水平有限，往往在创新时缺乏自信心，而不敢轻易地尝试，害怕出错，所以教师要营造一个更加轻松愉悦的课堂氛围，让学生敢于表达自己的创新理念，让创新成为学生生活中非常常见的事情，让他们以创新为荣。在学生创新的过程中，教师要及时地点出学生创新的闪光点，让学生更有创新的热情，当学生的创新遇到瓶颈时，教师要及时的给予点拨，帮助学生疏通思路，与学生进行平等的交流，在不同的设计主题中帮助学生不断地提升设计创新的能力，鼓励他们勇于进取，获得更好的发展。

四、 小结

总而言之，在中职美术教学中，教师要对学生的设计创新能力进行针对性的提升。丰富教学方法，使美术教学课堂有更多的色彩，让学生在自主探究中提升设计能力，在与他人的交流中创新思维方式，给学生创设有效的设计情境，让学生根据情境的需要进行设计创新，鼓励学生进行大胆的想象，将自己的创新理念运用到设计中去，让学生在更加轻松的氛围下获得创新设计能力的有效提升。

参考文献：

[1] 顾淑琴.对中专美术教学中培养学生创新意识的探讨[J].美术教育研究，2012（1）.

[2] 卜会宇.浅议中职院校美术教育中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2010（36）.

作者简介：徐可，江苏省宿迁市，江苏省宿城中等专业学校。