妙笔生花，灵动写作

甄健莲

【摘要】 语文在当今社会发展的过程中具有越来越重要的作用，特别是伴随着国家的繁荣富强和经济全球化趋势的加强，语文则引起了更多人的重视。而对于语文素养的提高必须要从娃娃抓起。因此，如何培养学生的写作能力，使学生的作文真正的实现妙笔生花，进而实现灵动生动的写作这是一个值得众人思考的问题，相信对这一问题的思考也必将能够在更大程度上提高学生的语文素养，进而对自己将来更好地适应社会的需要产生重要的影响。

【关键词】 妙笔生花 灵动生动写作 策略

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-148-01

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前言

在当今的小学语文教学过程中语文被摆在了一个十分重要的位置。尤其是最能反映语文素养高低的写作则更是引起了学校教师以及学生的重视。基于此，作为小学阶段的语文教师，本文就从小学的语文写作教学入手，具体分析使写作实现妙笔生花、进行灵动生动写作的具体策略与方法，以期能够为教师开展作文教学提供有利的借鉴。

一、充分利用学生感兴趣的资源，努力激发学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。当一个人一旦对一件事情感兴趣时便会全身心的投入进去，也便有了学习的动力。因此，要提高学生的写作能力，必须要从学生感兴趣的话题入手，充分运用学生感兴趣的一切手段来激发学生的写作兴趣。特别是在新课改进行的今天，激发学生的兴趣则显得至关重要。比如在给小学生设置相应的写作题材时，可以让学生从自己感兴趣的现象或行为入手，在写作中充分发表自己的见解，或者是采用多媒体的方式放一段学生比较感兴趣的图片或影片，让学生根据这一感兴趣的主题去畅所欲言，甚至也可以带领学生走出教室，努力去亲近自然，放松心情，将自己的所看所闻和所感以文字的形式记录下来。通过这种方式，可以让学生彻底的放松心情，也能在一定程度上缓解学生无话可说、无题可写的状况。从学生的兴趣入手，相信，定会具有事半功倍的效果。

二、努力构建较为和谐的亦师亦友的师生关系，营造良好的学习氛围

亲其师才能信其道。因此，要想让学生对语文感兴趣，对作文感兴趣，教师必须要做到努力和学生构建一种亦师亦友的和谐的师生关系。然而，这种师生关系的构建需要师生的共同努力。而作为教师是学生学习的引路者，因此必须要首先迈出和谐的第一步。比如，作为小学的写作教师必须努力的提高自身的写作素質，采用适合的教学方法提高自己的教学水平。同时作为教师也应该多与同学之间进行交流，不管是在学习中的还是在现实生活中的问题都应该相互之间进行帮助和解决，并且把相关的活动让学生通过写作的途径进行整理，这样不仅可以提高学生的写作能力，同时也能最大程度的教会学生为人处世。当然，作为教师来讲，要赢得学生的尊重，首先必须要尊重每一名学生，平等对待他们，并能够根据每一名学生的特点进行有针对性的给他们讲解写作的词汇、思路以及写作的立意等，进而有利于提高他们的写作能力和水平。

三、努力培养学生在生活中不断积累的意识和能力，切实做到信手拈来

写作水平的提高绝不是一朝一夕就能实现的，他需要大家在生活中不断的进行积累。因此，要提高学生的写作水平，必须要努力培养学生的积累意识和能力。比如，作为教师应该鼓励学生多观察生活，留意生活中的点点滴滴，并积极引导学生观察生活中每一人物最鲜明的特点和令人感动的每一瞬间，并鼓励学生及时的将这些生活中的片段以文字的形式进行记录。同时作为教师也可以多举办一些实践活动，并让学生亲自的参与进来，让他们在亲身的实践中去感受生活，品味生活。当他们真正身临其境的置身于其中，不管是收获成功的喜悦还是留下失落的泪水，那都是他们对生活的真情实感，在进行记录或将其写进作文时，必然会引起更多人的共鸣。

四、发散思维，拓展视野，培养学生的自主意识

作文没有一个固定的答案，尤其是对于刚刚接触写作的学生来讲更不应该让他们形成一个思维定式。在教学过程中，作为教师应该鼓励学生去发散思维，拓宽自己的视野，让学生善于从不同的角度给作文立意。当然，对于初学写作的小学生来讲可能感觉比较茫然，因此更加需要教师能够在此时帮助他们树立信心，使学生自己相信“我能行”。在完成作文写作时，可以让学生之间互批作文，不仅能够让学生阅读他人的作文，学习他人写作的优点和长处，取长补短，同时也有助于学生在互批作文的过程中获得成就感，进而体会到写作的乐趣。

熟能生巧。要提高小学写作能力，还可以让学生真正地走进生活，多做一些相关的写作训练，这在一定程度上对于小学生写作能力的提高也必然具有一定的推动作用。

结束语

总而言之，在教学中要想提高小学生的写作能力不是一早一夕就能实现的，需要师生之间的共同努力。相信随着新课改的不断进行和师生对于写作能力的日益重视，小学生的写作能力必然会得到一个质的提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王小燕.小学语文写作教学的技巧策略[J].未来英才，2017（15）.

[2]李莉莉.人文教育视角下的小学语文作文教学策略[J].西部素质教育，2017，3（10）：231-231.

[3]高爱.妙笔生花，灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017（8）：15-15.