如何构建中学语文高效课堂研究

摘 要：中学语文是学生养成良好学习习惯的关键时期，也是影响他们高中学习水平的重要阶段。这个时期，教师要运用正确的教学方法，全面提升语文课堂的教学质量。本文先阐述语文教学中存在的问题，之后提出构建高效课堂的有效策略，全面提升学生的语文成绩。

关键词：中学语文；高效课堂；教学研究

语文是学生学习的重要学科，更是教师教学的重点课程。而有效课堂教学就是通过各种教学策略，全面提升课堂教学质量。在语文教学中，教师可以为学生创设新颖的教学环境，引导学生投入到课堂中来，从而激励学生的积极性提升，提高课堂的教学效率。

一、 中学语文教学中存在的问题

1. 教学理念守旧、教学质量低下

纵观当下的初中语文课堂，存在很多教学问题。有的教师的教学观念比较落后，实施的教学方法也比较守旧。例如，在课堂中，教师忽视了学生是主体的问题，而是把自身作为课堂的中心，不能有效地提升学生的学习效率。还有的教师忽略课堂气氛的培养，导致语文课堂的气氛经常比较沉闷，学生缺少主动性，教学也缺少激情，使得课堂教学无法高效完成。以上的问题经常在实际教学中出现，教师应该引起重视，寻找适宜的教学方法，全面改善课堂的教学问题。

2. 教学方法单一化、教学内容形式化

新课改对中学语文课堂提出了较高的要求，但是，在实际教学中，有的教师还是忽略了改革的作用。有的教师不注重教学方法改革，忽略对学生学习能力的锻炼和培养，经常导致学生上课溜号，注意力不集中，这是由于学生自身对知识缺少兴趣带来的教学问题。此外，还有的教师教学方法过于单一，缺少变通，以至于语文课堂枯燥乏味，学生学习没有兴致，进而影响他们的语文成绩，影响课堂的教学效率。

二、 构建高效语文课堂的有效策略

1. 以教师水平提升构建课堂高效

教师要想提升语文课堂的教学效率，就必须先提升自身的教学水平，以此来促进教学质量提高。教师可以多浏览一些资料，掌握国内外的教学思想，积累知识，从而保证在课堂中有更多新鲜元素介绍给学生。例如，教师在讲解作文时，就可以先为学生发一些有趣的故事，让学生们可以了解更多新鲜的事物，在这个过程中，教师就可以把写作的主旨引入到课堂中，让学生趁热练习写作。从而利用新鲜元素的注入来带领学生走进写作课堂，使得学生养成写作的兴趣，形成有效的写作方法。进而运用教师水平的提升构建一个学生喜爱的语文课堂。

2. 以课堂氛围构建学习质量高效

语文课堂需要氛围来促进学生高效的学习，而气氛又是影响学生学习效率主要因素。教师可以运用情景教学为学生构建一个趣味横生的语文课堂。例如，教师在讲解枯燥的课文时，就可以运用一些教学道具，营造一个互动模式的课堂。教师先让学生观看与教学有关的视频，通过观看让学生预先了解文章的背景，之后将学生进行分组，鼓励学生之间多交流，互相分析文章的主旨，从而把文章摸透读懂。这样一来，原本枯燥的课文就变得生动起来，学生也会在这种活泼的气氛中学到更多有用的知识。从而运用课堂气氛的调节提升语文的教学质量。

3. 以教学目标的明确性促进教学质量高效

教学目标一直是教师教学的决定性因素。尤其在语文课堂中，教师更要明确教学目标。教师应该制定科学的教学策略，关注学生的发展，从而确定学生语文教学的重点。在实际教学中，教师可以通过对学生能力的培养来提升学生语文学习的效率。例如，教师在讲解小说类文章时，就可以锻炼学生的阅读能力。初中生都喜欢阅读小说，教师就可以针对学生这样的特点，让他们学习小说类文章，耐心的讲解文章中人物的设定，分析作者的写作意图，学习写作的方法。从而培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读热情，使得学生的语文能力得到较大的提升。

4. 以教学评价构建教学成果高效

教学成果评价是衡量教师教学水平的决定因素。而教师要想实现课堂高效教学，就必须重视课堂教学评价。有效的评价因素可以反映出学生的学习状态，可以体现出教师教学中的不足，从而敦促教师不断改进和提升。例如，在课堂上，教师可以让学生自由提出对教学的建议，积极采纳学生的问题，对教学计划做出相应的改变，目的是为了更加符合教学的要求。同时，教师还可以采取鼓励教学的方法，对于成绩差的学生，教师不能一味地批评，应该帮助学生找出问题的所在，从而避免学生再犯重复的错误。这样的引導式教学可以让成绩差的学生产生自信心，进而提升他们的学习水平。

综上所述，课堂教学是检验教师教学水平的有效方法。而对于语文教学来说，教师要想提升课堂的教学效率，就必须选择适合的教学方法，让学生在课堂中可以养成良好的学习习惯。同时，教师还要把课堂氛围进行整改，为学生营造一个良好的课堂环境，从而构建一个高效的语文课堂。

参考文献：

[1]刘娟.中学语文高效课堂教学结构初探[J].教育探索，2016（6）.

[2]王佩霞.新课改下中学语文课堂教学的高效性探究[J].产业与科技论坛，2016（8）.

[3]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[J].东北师范大学，2016.

作者简介：

刘宝红，宁夏回族自治区吴忠市，红寺堡区回民中学。