推理法在高中物理解题中的运用实践分析

王文昶

(石家庄市第十五中学 河北 石家庄 050022)

物理的学习对逻辑性要求非常严格，尤其是高中物理题型，比初中物理题型更加深奥，但是在课程框架方面却属于松散类型．为了更好地提高物理解题能力，一定要锻炼自主解题思维．平时的解题中，利用推理法进行习题思考，侧重对习题中的知识点进行推理，并且及时总结物理习题中的学习经验，不断提高物理学习能力．

1 高中物理解题推理法介绍

推理法的掌握与熟悉，第一一定要结合实际的学科为载体，物理学科的学习需要真正做到刨除表象观察内在，同时透过物理习题中的已知条件，寻找出符合物理原理的内容，理解习题本质．由此能够发现，物理学习期间需要非常强的推理能力，通过粗浅的表面知识认识到物理知识的深层，形成一种习惯性思维．具体物理推理法主要体现如下几点特征.

首先，模式化．相对一致的物理模式中，及时寻找事物存在的共同点，并且将区别清晰显现出来．物理分析期间形成一种模式化思维；其次，等级递进．等级递进是运用推理思维，寻找物理中更深层知识过程中，必须具有一定的基础知识为探索过程做铺垫，有序地从物理基础知识逐层向高层知识递进．等级递进的特征为推理法运用提供有利保证[1]；再次，多方向性．物理习题求解期间，虽然最终的准确结果只有一个，但是问题解决的过程或者思维却包含很多，这边是多方向性的体现，这种特征呈现出推理法灵活多变的优势，为物理解题增加更多把握；最后，实验特性、实验特性是因为物理知识的学习离不开实验操作以及验证，通过实验方式将结果进行研究，能够清晰明了地验证推理是否合理，正因为如此，实验特性是推理法物理解题中非常显著的特征．

2 推理法在物理解题中的应用

2.1 归纳推理

归纳推理是根据掌握事物属性，获得个性知识点，归纳成一般性结论，这是一个循环解题思考过程，解题期间具体步骤为例题-例子-结论-检验．将物理知识概念掌握，结合实际物理例题，寻找其中明显的知识点，根据知识点展开归纳分析，从中寻找适合解题的思路，寻找正确答案．

【例1】设地球的质量为M，平均半径为R，自转角速度为ω，引力常量为G，则有关同步卫星的说法正确的是( )

A.同步卫星的轨道与地球的赤道垂直

根据归纳推理的方式，首先对基本知识点进行总结归纳，因为同步卫星相对于地球静止，所以同步卫星的轨道只能在赤道的上方．故选项A错误．根据万有引力提供向心力

从中能够推理出同步卫星离地的高度为

故选项B错误，选项C正确．

故选项D正确．

【例2】起重机的吊钩下挂着质量为M的木箱，如果木箱以加速度a匀减速下降了高度H，则木箱克服钢索拉力所做的功为( )

A.MgHB.M(g+a)H

C.M(g-a)HD.M(a-g)H

解析：根据归纳推理方式，分析木箱受力分析可得，木箱受到拉力和重力作用，由于木箱以加速度a匀减速下降，所以加速度是向上的，由牛顿第二定律可得，F-Mg=Ma，所以拉力F=M(g+a)，下降高度H时，拉力做的功为W=-FH=-M(g+a)H，所以木箱克服钢索拉力做的功为M(g+a)H，所以选项B正确．

2.2 演绎推理

演绎推理的应用，必须掌握科学使用方法，首先进行定性分析，明确物理状态与过程[2]．其次探索解题方法，之后做出定量推理．最后是写下物理公式之前，必须充分思考与研究，明白为什么选择这个物理公式．

对该题的解析，分析问题背景，相对比较模糊，可是根据定性推理的方式能够获得一些结论，将题目问题情境转变的明朗化．

第一，因为电场强度与磁感应强度方向相同，带负电质点所受电场力的方向与场强方向相反，质点所受洛伦兹力方向与磁感应强度方向垂直，所以电场力方向与洛伦兹力方向垂直；

第二，因为质点做匀速直线运动，所以质点受到的重力、电场力和洛伦兹力3个力的合力必为零，而且这3个力必在同一平面内，其中电场力和洛伦兹力的合力方向与重力的方向相反，是竖直向上的；

第三，因为重力方向竖直向下，所以这3个力必在同一竖直平面内；

第四，因为速度方向与洛伦兹力方向垂直，又与电场力(电场强度)方向垂直，所以速度方向必与洛伦兹力和电场力所在的竖直平面垂直，速度方向沿着水平方向．

明确上述基本情况之后，解题过程变得更加简单．问题的解决需要层层演绎，从而才能寻找到真正的答案．

3 结束语

综上所述，高中物理解题期间，运用推理法寻找物理解题思路，及时归纳物理知识点，通过推理的方式提高物理解题能力.