红色资源融入高校红色教育的困境分析和优化策略

郭银亚 熊薇 陆瑶

[摘要]红色文化和红色精神是中国共产党领导人民在长期的革命战争和改革建设时期所积淀起来的一种宝贵的特殊的资源。高校红色教育旨在利用好这些优秀的红色资源，针对当前红色教育的主要困境，深入研究其内在特征以及现实意义，把握好其内在规律，有创造性地开展红色教育，正确引领大学生思潮。

[关键词]高校；红色教育；困境分析；策略

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918 （2018）02-0069-02

一、引言

作为大学生，身上承载着祖国的希望，他们是中华民族灿烂而辉煌的未来。加强大学生的红色文化教育，是目前各大高校的重要内容和切实要求。红色教育立足于具有政治价值、经济价值，时代价值以及教育价值的优秀传统红色文化和红色精神。在高校广泛开展红色教育，有利于革命优秀文化传统的继承和发扬，对于培养当代大学生成为优秀的共产主义接班人起到一定的推动作用，促进了爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观的深入贯彻和落实。红色教育的形式也往往不拘一格，革命纪念馆，红色历史遗迹以及丰富的文献、书籍等，都可以成为红色教育的途径。他们往往都反映了最真实的历史，还原了其本来面貌。红色教育就是要从这些优秀的历史文化积淀中汲取其深入的内在价值，再结合当今社会的时代精神和价值，为大学生的思想文化教育提供现实意义，为社会的发展获取内在的动力，对于传统红色文化的传承提供切实保障。

然而，高校开展红色教育存在诸多方面的问题。在红色教育的过程中，教育形式过于单一，教育内容和定位不够深刻，具体措施实施不到位等现象都构成了红色教育开展困难的重要因素。现阶段，我们最主要的任务就是要研究如何有活力，有质量地在高校开展红色教育。

二、在高校利用红色资源的现实价值

（一）利用红色资源是塑造当代大学生价值观的必然要求

时代在发展，社会在变换，经济全球化的趋势日益增强，大学生的思想行为也日趋多元化，对传统红色文化和精神的认同逐渐降低，其中还不乏一些大学生偏离主流思想道路，给社会造成很多不良影响。故红色教育在大学生思想教育中必须得到应有的重视。当代大学生是社会的主力军，肩负着弘扬传统文化和优秀革命精神的重担，红色教育对于大学生的思想建设和道德品质的培养具有重要意义。红色文化和精神是当代大学生社会主义核心价值体系教育的新载体，根据其本质要求，每一位大学生都应该要做到爱国、敬业、诚信、友善。红色教育也应该要以人为本，考虑大学生本身的诉求，这样有助于他们形成正确的主流价值体系，有利于他们明辨是非善恶，坚定自己的信念，从而真正地发自肺腑地去接受、学习并且弘扬中华民族的优秀传统红色文化和精神。

（二）利用红色资源是促进社会发展不可或缺的内在动力

红色文化是中国特色社会主义文化相当重要的一部分，是建设社会主义先进文化的历史前提。红色教育具有文化传承的功能，在传承过程中，与时代文化相互碰撞，相互融合，共同促进社会发展，形成社会主流价值体系。马克思主义基本原理中阐明，事物是永恒发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。在高校红色教育过程中，要“取其精华，去其糟粕”，对旧文化进行改造，融入时代文化中的有利元素，不仅是对大学生，还要渗透到社会生活的各个层面中去，从而改善社会秩序，调节社会矛盾，保障社会和平有序。

（三）利用红色资源是实现国家繁荣富强的必要途径

文化底蕴是一个国家软实力的重要象征。高校红色教育是建设中国特色社会主义文化强国不可忽视的一个有效途径。建党96周年以来，中国共产党在反对帝国主义侵略以及国民党反动派和建设中国特色社会主义道路时所形成的优秀红色文化与精神为中华文化打造了一个坚实的基础，也是社会主义核心价值观的主要来源。这些具有历史意义的红色文化和精神再现了当年中国共产党党员的优良品格和不屈不挠的作风。红色教育传承和弘扬这些优秀历史文化，给予了中华民族稳定而坚强的后盾，为实现国家繁荣富强又增添了一份自信和動力。

三、高校利用红色资源的困境

（一）红色资源缺乏有效关注度，定位浅显

高校红色教育是以革命战争年代的中国共产党的优良作风和优秀革命精神与当代社会主义核心价值观等时代精神为内容，能够促进当代大学生形成正确的人生观、价值观、世界观，推动了社会和平有序地发展，极大地提升了国家文化软实力。

然而，很多高校在对红色教育的认识上不够充分，把红色教育归结于只传承和弘扬中国共产党在反抗外国侵略者以及国民党反动派的特定历史时期所形成的红色文化与精神，而不具备时代特色，不适应于当代社会的主流发展趋势。由于部分高校对红色教育的认识十分浅薄，因此在组织活动时，往往会忽视红色教育这一部分。

当今社会的多元化趋势日益强烈，网络技术迅猛发展，不出家门便可了解到来自不同阶层、不同地域的混乱交杂的信息，当代大学生几乎大部分已离不开手机、电脑等媒介，他们会时刻关注网络文化，快餐文化，却很少关注经典红色文化，这也是红色教育受阻的重要原因之一。

（二）高校红色教育体制不完善，组织生活不健全

首先，高校在组织进行红色教育时，常常照搬往年模式，而不根据实际情况进行有效改革，往往会导致在实施活动时出现很多突发状况，影响红色文化和精神的传承。其次，组织者主观上不重视红色教育，在组织红色教育过程中，往往管理比较松散，程序设计也不是特别合理，与各环节人员缺乏及时沟通与调解，红色教育的本质目的就体现不出来。最后，大多数高校在红色教育方面并没有形成一个完善的体系，本身对红色文化的传承就带有一定的盲目性，这势必会造成红色教育的部分缺失。

（三）高校红色教育流于表面，形式单一

中国共产党自成立以来，就涌现出很多的杰出代表人物，如毛泽东、周恩来等，这些革命的领导者留下了丰富的思想理论成果和红色书籍，在反侵略斗争中，中国共产党在全国各地建立了无数的革命根据地，如井冈山革命根据地，沙家浜爱国主义教育基地等。而高校在开展红色教育时，对这些红色资源的利用不够充分，对其深层的内容了解不够深刻，即使组织学生围绕这些优秀的红色文化展开活动，也只是走走形式，流于表面，并不足以引起大学生内心对于红色资源的重视，从而也达不到广泛的共鸣。

就目前情况看来，大多数高校开展红色教育的途径还存在过分片面的问题，大部分开展的活动都是沿袭传统，比如说参观历史革命纪念馆，听革命老战士讲述报告，观看红色教育影片等，缺乏现代化的媒介，完全激发不了大学生对于优秀红色文化与精神的兴趣。这些方式总体上来说都太过僵硬、枯燥，而且偏重于说教，长期下来效果往往适得其反，使大学生对于红色文化更加敬而远之。

（四）高校红色资源整合性低，不能有效达成共识

随着社会的发展与教育体制的深入改革，加之各高校对于红色教育本来就缺乏一定的管理体系，所以在开展红色教育时就会出现诸多问题，比如说经费不足，秩序混乱等。而相关的政府部门和各地高校之间对于红色文化的传承和发扬又会存在一定的分歧，政府部门更注重的是经济和政治效益，两者不能达成共识。红色资源又存在分布性比较广泛的劣势，各高校之间会由于缺乏沟通而造成已有理论成果不能很好地运用到高校红色教育中来，整合性会下降。

四、高校利用红色资源的优化措施

（一）深入挖掘红色资源的当代价值，加大其宣传力度

在实现中华民族伟大复兴“中国梦”及倡导“文化自信”的新时期，红色资源所代表的红色精神引领全国人民维护民族团结和国家统一、自强不息、开拓进取、振兴中华，具有相当重要的现实意义。要想有效利用红色资源，成为民众自觉的追求，必须要坚持“贴近生化、贴近实际、贴近群众”的“三贴近”原则，使之成为人民大众喜闻乐见的文化，而不是单向的灌输和填鸭式的宣传教育。

（二）健全高校基层团组织体制，完善团组织生活

如今，高校团支部的组织结构一般为校团委——院团委——班级团支部，每年按照上级的要求开展常规工作并进行考核评比。因此我们可以从班级团支部人手，打造红色团支部，红色团支部不仅注重在创建中培养优秀的班集体，更要求在工作量、人生观、价值观、世界观等方面发挥表率作用，利用红色资源，宣传红色精神，弘扬红色文化，推动整个高校学风校风发展进步。

（三）传统媒体与新媒体双管齐下，构建红色网站

随着改革开放和社会主义市场经济体制的确立，科学技术发展日新月异，给人们的生活带来了很大的改变。学生的课堂不再局限于老师授课、专家讲座等传统单一的模式，越来越多的大学生趋向于在学校之外的第二课堂汲取知识。因此，我们可以建设一个红色网站，作为先进文化传播阵地、思想政治教育宣传阵地。首先，我们要培养一支以学生为主体的高素质的网站管理队伍，让同学们自发地参与到红色教育的活动中来，做好红色网站的更新与维护工作。其次，可以借助海报、广播、微信公众号、微博等大学生经常接触到的媒体进行大力宣传，让同学们知道、了解、访问和利用红色网站。此外，我們还需加大校外对红色网站的宣传力度，打响品牌效应，让更多人知道并了解红色网站，增加点击率，提高浏览量。

（四）提高红色资源整合性，构建点线面三位一体的红色资源体系

在新的历史条件下，要树立全社会保护红色资源的共识。地方政府需要兼顾红色资源的地域性和多样性，坚持可持续发展的原则，合理开发和有效利用红色资源，充分依托红色旅游景区的建设和发展，不断提高红色资源和其产品的知名度，加大红色资源的宣传和推广力度，打造品牌效应。同一地区的高校应建立起沟通的桥梁，组织学生与老师相互参观、定期交流，在共赢中谋求发展，在合作中实现创新。凝练红色资源，大力开发以红色资源为主的实践课，与党团工作、校园文化、社会实践或志愿服务结合起来，使红色教育朝着“立体化”的方向发展。

立本而道生。立足中国文化，讲好中国故事。立足红色资源，发展红色教育。我们相信，随着我国的红色资源进一步开发，充分利用红色资源，对学生进行思想政治教育，讲好我们自己的中国故事，一定能在大学生之中培养起民族的自豪感，营造良好的红色文化氛围，为社会输送更多栋梁之才。

参考文献：

[1]王继元.高校开展红色教育的实践与探索[J].常熟理工学院学报，2012（6）.

[2]陈海燕.高校红色教育的机理分析与对策研究[J].思想教育研究，2011（2）.

[3]徐正兴.高校红色教育的困境分析与优化策略[J].常熟理工学院学报，2017，31（5）.