大连地区日企人才需求对高校日语教学的启示

薛勇

摘要：近年来，日资企业受到世界经济变化以及劳动力成本、原材料价格上涨等因素影响，其在中国的规模逐渐缩小，投资也向泰国、越南等东南亚国家转移。日资企业的减少直接导致对日语人才的需求减少，不少地区开始出现专业日语人才就业难的现象。另外，日企对日语人才的需求也出现多元化倾向，对单纯的日语翻译人才的需求逐渐降低。日资企业中制造类企业的比重在逐年下降，而非制造类企业的比重则呈上升趋势。这种形势下，急需技术型、管理型、财会性、销售型等有日语基础的多元化人才。就以大连地区为例，日语专业毕业生在软件园区就业的占有很大比重，这是一个IT行业相对集中的经济区域。IT 行业的日语从业人员，不仅要熟练掌握日语、英语，更要熟悉计算机应用、编程等。类似这种“语言+专业”的人才是最受日企青睐的。这无疑对只接受过日语专业知识教育的学生就业来说是很不利的，甚至可以说是日语专业学生进入日企就业的一大短板。因此，探讨根据市场对日语人才需求的变化来建立合理的就业指导体系就成为我们日语专业的一大课题。

关键词：日企人才需求 教学改革

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）05-0169-02

一、日企日方管理者访问调查的结果

既然我们大部分的日语专业的学生都有意愿毕业后进入日企，那么了解日企的文化特点和日方管理者的价值观是十分必要的。虽然实际工作中感受文化摩擦的是中日双方，但对于中国日语学习者来讲，中方员工的感受只有助于我们了解中日文化的相异之处，要想知道日方内心的想法和要求，倾听日方人员的声音才更加重要。因此，本次调查收集了工作中日方管理者与日语专业出身的员工交流时发生的文化摩擦与感受，通过倾听日方对摩擦现象的阐述与分析，更有助于我们理解日本人行为习惯的特征以及日本企业文化的本质与精髓。访问调查的内容经过文字化、数据分段、编码化、范畴化的处理，将被范畴化后的标题按照被提及的次数统计，如下图所示：

二、日企对人才需求现状

（一）高水平的日语口语交际能力

日企在选择人才时首先考虑的就应该是学生的日语交流能力，学生只有具备高水平的日语口语能力，例如生活中面对面的对话、电话、邮件等非面对性的语言交际能力以及书写正式商务函电之间的能力，才能保证员工能够用日语独立完成一些工作，才能体现出学生的学习能力，员工才能尽快适应日企的工作节奏，早日投入到工作中，尽快为企业创造效益。

（二）了解商务文化和商务知识

现代社会任何事情都离不开经济，日企在应聘员工时也不可能只关注学生的口语能力，还会对学生的经济常识、商业敏感度、商务文化和知识等方面作出全面的理解，并对既有较高口语交流水平，又对基本的商务知识有更多了解的学生更感兴趣。

（三）了解日本文化和商务常识

在日企工作的人必然是对日本传统文化和商务文化非常了解的，因此，现代社会的日企在招聘过程中倾向于了解、尊重日本文化，并对日本本土的商务礼仪常识等有一定了解的人，这样才能保证日企内部的和谐团结，才能了解日本人的思维方式，更容易拓展市场，为企业将来的发展提供可靠的人才。

（四）加强团队意识

现代社会竞争越来越激烈，日企的发展也受到各方经济发展态势的威胁，面对外部严峻的经济形势，需要不断提升企业内部的团队意识才能使企业内部更加和谐，在面对经济危机和挑战时才能团结一心。

（五）注重日企商业礼仪

日本是一个讲究礼仪的国家，其在商务交流中的商务礼仪规范对于一个企业将来的发展有重要影响。随着社会的发展，人们之间的交流日益增多，与日本人之间的经济合作越来越密切，日企员工学习商业礼仪不仅能提升本工作的氛围，也能给客户留下更好的印象，有利于培养新的客户，维护老客户，利于企业发展。因此，学习企业商务礼仪应成为现代高校日语教学重点。

三、高校日语教学的改革方向

（一）必须向全日语教学方向发展

目前很多高校日语教学还是以汉语为主要辅助工具，一节课上用到的日语也就教科书上的知识，这对于学习日语的学生来说太少。而现代高校日语教学过程中很大的弊端就是一直用汉语解释某个日语句子，会让学生形成用汉语解释日语的惯性，形成一种“中式日语”的恶性循环。因此，高校日语教学改革的首要目标是要推行全日语教学，用日语与学生进行简单交流，培养学生用日语表达所说所想的习惯，久而久之，学生的日语口语能力必然提升。

（二）通过培训不断提升高校教师的综合日语水平

社会是不断发展变化的，而高校的日语教师因为常年从事教学工作，对于日企的发展情况和人才需求不太了解，因此，首先，学校应该定期组织关于社会对日语人才需求方向问题的分析讲解讲座，让教师多了解日企，多了解日企的人才需求，这样才能根据需求制订合理的教学计划。其次，教师要不断提升自身的综合日语水平，提高日语口语表达的交际能力，不断丰富自身的日语知识和文化基础，争取向全日语教学方向迈进。最后，学校要组织教师开展经济、贸易方向的培训，拓宽他们的知识面，提高教师的语言综合运用能力，全面提高教师的综合能力，培养应对教学过程中各种突发状况的能力，这样才能为培养综合型日语人才作出贡献。

（三）引进具有丰富日企经验的教师

现代社会高校内的教师大都没有在日企工作的经历，因此在分析日企对人才的需求时过于主观片面，单靠书本上的理论知识还不足以准确掌握日企对人才的需求度。因此，如果想让学生与日企之间的关系更进一步，想让学生更加了解日企，就必须让有日企工作经验的教师来讲解，因为他们了解日企对日语口语表达能力的实际要求，了解日企的商务文化和商务礼仪，了解日企究竟需要什么样的人才，这样学校才能根据这些经验指定教材，划定教学重点，选择培训科目，让学生带有明确的目的性去学习更能激发学生的积极主动性，帮助学生提升日语能力，掌握更加专业的知识。

（四）加强校企合作

学校和企业合作培养人才已经成为现代社会高校和企业共同发展的重要途径之一，这种合作方式不仅能够提高学生的就业率，也为企业提供了更大范围内选擇优秀人才的机会。为了适应日企需求，学校在完善自我发展方向的同时，还应该寻求与日企之间的合作，为学生提供实践的平台，为学生将来进入社会奠定基础。在校企合作模式中，学校既要加强对学生日语口语能力的培养，还要注重对课堂上基础经济贸易知识的传授，使学生在学习语言的同时，也能了解世界经济发展的情况，了解日企发展动态。这样学生在日企学习期间才能尽快适应新环境，适应岗位工作要求，为将来的日语学习奠定基础。而这种模式的实现必须依靠企业，因此，找到合适的企业开展关于培养优秀日语人才之间的合作是十分有必要的。

参考文献：

[1]杨龙辉.基于日企人才需求的高校日语教学方向分析[J].湖南科技学院学，2016（6）：37.

[2]杨华.日企的人才需求对日语学习者就业指导的启示[J].大连大学学报，2014（6）：35.

[3]蔡欣言.高校日语教育发展方向分析[J].科技创业月刊，2017（4）：43.

责任编辑：刘健