互动式教学法在高校英语教学中的实践研究

鲁颖

摘要：英语是我国同世界进行交流的重要语言媒介，因此许多高校都非常重视英语教学，为了提高整体的教学质量，在课堂上营造积极向上的氛围，促进学生全方位地综合发展，需采用互动式教学方法。基于此，本文探讨了互动式教学法在高校英语教学中的实践。

关键词：互动式教学法 高校 英语教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）05-0146-02

互动式教学可充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂的积极性，激发其学习英语的英语，并且对良好、和谐、平等师生关系的建立极其有利。更重要的是，可拓展学生的英语语言思维，锻炼其英语口语能力和语言表达能力。

一、当前高校英语教学存在的一些问题

（一）重视理论化的教学

当前在许多高校中，英语考核的重点多侧重于理论化教学和卷面考核[1]，在这种情况下，许多教师都会用卷面成绩来衡量学生的英语能力和各方面的综合素质，无法确保考核的客观性。[2]

（二）师生之间的交流互动较少

受到传统教学观念的影响，很多教师为了追赶教学进度，仅注重语法知识的讲解，英语练习的布置，而忽视了师生间有效的交流。[3]还有，许多教师课堂上多会采用英语展开教学，这样无法保障一部分学生的听课效率，使其处于一种极其被动的状态。[4]

（三）无法激发起学生的学习兴趣

目前，很多教师仍然采取填鸭式的教学方法，一味地对知识进行灌输[5]，学生只能听从教师的命令，或做练习，或抄笔记。久而久之，其会产生乏味感，难以激发主动投身于学习的兴趣，而且会选择玩手机、讲话等方式来打发时间，这样不仅会影响到课堂的秩序，而且无法保障教学效果。[6]

（四）学生没有足够的表达能力和口语能力

在高校英语课堂上，一般教师占据绝对的主导地位[7]，由于依赖性，学生只能听之任之。而且在实施教学的过程中，教师很少会给学生创造机会让其同他人进行交流、互动和探讨，这样不仅会限制学生的思维和思考，而且无法提升学生的口语表达能力。[8]

二、互动式教学法在高校英语教学中應用的重大意义

（一）对师生之间和谐关系的建立极其有利

在高校英语教学中采用互动式教学法，对师生之间和谐关系的建立极其有利。教师通过和学生间的互动，可站在他们的角度和立场思考问题和分析问题，学生的认知感也能得到进一步的提升。同时，教师也可从客观角度出发了解教学效果以及学习的学习需求，从而制订有针对性的、同学生需求相符的教学方案。此外，互动式教学的实施，使学生对教师教学的出发点也能有一定的了解，从而以一种更积极的态度配合教师的教学。更重要的是，互动式教学法的应用能够拉近师生间的关系，缩短师生间的距离，更利于学生主观能动性的发挥，学生学习任务的完成。

（二）对学生主体地位的体现极其有利

以往在实施教学中，学生处于极其被动的状态，无法调动自身的积极性，缺乏一定的自主学习能力，与此同时，很多学生极其依赖教师，很少自主去探究和思考，而互动式教学法应用于高校英语的教学中，可使传统教学弊端得以减少，可充分体现学生课堂上的主体地位。而作为教师，应充分发挥自身的引导作用，对学生学习意愿予以足够的尊重，这样更利于教学相长。此外，教师可采用多媒体教学的教学方式，以培养学生的英语学习兴趣，锻炼学生的英语读写能力和听说能力，使学生英语水平得以提高，可以说对学生全方位地提升自主学习能力起到一定的促进作用。

（三）对学生全方面素质的提升极其有利

互动式教学这一教学模式有一定的系统性，在实际运用时涉及的教学目标极多，如学生问题发现能力、问题分析能力、问题解决能力的培养；挖掘学生的潜能，让其掌握更多的知识；对学生的观察能力进行锻炼。借助互动式教学法可有效地实现这些目标，通过对英语情境进行构建，学生可快速进入到学习状态，从而接受更多的英语知识。此外，在互动的整个过程当中，学生可自由地发表观点，并需同他人进行探讨，这样可发散学生的思维，激发学生的思考。还有，互动环节的实施需师生将资源查阅和词汇阅读、短文写作和语感培养等多项准备工作做好，这样可提升学生英语各个方面的综合素质。

三、互动式教学法在高校英语教学中的实践研究

（一）将教学准备的设计工作做好

要想保障互动式教学的教学效果，就应充分做好教学准备工作。在实际备课时，要充分提炼和归纳以及整理教学内容，在同大纲标准和要求契合的基础上，同学生的爱好和兴趣特点相结合，精心设计教学的目标和流程以及内容，如：可在整体的教学中穿插音乐和影视、新闻和时讯以及资讯等内容，供学生探讨和交流活动，这样更有助于学生将注意力专注于课堂上。

（二）采用角色扮演法

为了调动学生的课堂参与积极性，教师可选取课文中的某一文章，应用角色扮演法，分配文中角色，如，可选取两位学生，要求分别扮演妈妈和女儿的角色，按照文章内容展开英语对话，完成之后，可让学生互换角色，并再次对话。完成后可对分配，这样可激发学生参与的兴趣。基于此，教师可对其他对话内容进行设置，给学生创造表现自我的机会，这一互动模式可使学生的表达能力和口语能力充分发挥出来，增加课堂的趣味性，而且可让学生累积经验，帮助其树立学习英语、应用英语的自信心。

（三）让学生以探索和讨论的形式展开合作学习

互动式教学这一教学模式并非是一对一的，教师所需面对的学生非常多，为了活跃班级的氛围，提高学生学习的动力，可给学生创造足够的机会让其以小组为单位展开探讨和交流。在相互探讨以及交流中，教师要转变自身定位，发挥引导作用，在不干扰学生思考的前提下解答学生的疑惑，而学生要积极地结合教师讲述内容进行思考和分析，这样才会发现更多未知领域，并能体会到探索知识、问题解决之后的成就感，掌握、记忆更多知识，增强自身学习信心，而且这对英语能力的提高也极其有利。需注意的一点是，教师要实时观察学习的讨论情况，适时地参与探讨，并且要结合教学内容和学生的学习情况为学生确立学习目标。另外，教师可让优秀、出色的学生将自身优势发挥出来，带动成绩稍微落后的学生。通过这样的方式，可实现学生的共同进步、共同成长，保障他们的学习效率和学习效果以及整体的教学水平。

（四）情境创设，通过问题设置来激发学生活动兴趣

在展开实际的英语教学过程中，作为教师要创设适学生的学习环境。在课程学习时，若有相应氛围铺垫，那么会给学生提供更大的学习动力，并让其具备极强的吸收知识能力，更易于理解所学知识。因此，教师要结合教学内容和学习情况创设相应的学习环境，助于学生在短时间内掌握和消化以及应用知识。

互动教学重点是对适合学习英语的学习环境进行创设，而教师可将多媒体作为辅助教学的工具，播放收集的音乐旋律以及图片，对合适的情景进行创设。比方说，在对课文黄山观后感翻译的相关内容进行教学时，教师在上课之前可收集与黄山有关的小故事以及图片，播放于课堂上，在观看的过程中，学生就可大致地了解黄山。在设置好情景之后，教师可根据教学实际情况对学生提出质疑，激发学生学习课程、探索疑问的兴趣。之后再给学生足够的时间进行自主学习或讨论学习，这样更助于学生展开针对性的学习，而且对其记忆和理解知识也极其有利。

（五）给学生创造更多的互动机会

在教学时，许多学生都想参与到教学活动当中去，然而嘴张不开的弊端仍存在。根本原因在于学生缺乏英语基础，自尊心太强，太害怕其他人嘲笑自己的英语口语。所以，教师应给予不愿开口的学生足够的鼓励，让其尽情地用英语表达自身的想法，并给学生创造更多的互动机会，久而久之，学生便会战胜自身的膽怯，建立起自信心。更重要的一点，在这个过程中，学生听说方面的能力都能得到一定程度的提升。

（六）建立起科学的评价体系

当前，时代在发展，对学生的英语综合能力和素质也提出了更高的要求，要求其除了掌握基础的书本英语知识外，还应具备一定的沟通技巧和英语素质，具备基本的会话交流能力，掌握英语语境。所以，要结合互动式的教学特点，建立起科学合理的评价体系，充分地考察学生的行为表现和基本学习态度以及教学态度，科学评价整体学生的学习情况。此外，要帮助学生制订学习计划，充分地开发学生的英语潜能。

四、结语

总而言之，在教学改革的大背景下，为了提升教学效果，保障教学质量，需要采用互动式的教学方式，首先要将教学设计的相关准备工作做好。其次，要结合教学内容对教学情境进行设计。再次，要给学生创造足够的活动机会和自我表现机会，只有这样才能充分地发挥出学生的主观能动性，调动学生专注于课堂的积极性。更重要的是，可提升学生多方面英语的综合能力，促进学生的全面发展，为其今后更为系统地学习夯实基础。

参考文献

[1]孟宪英.基于网络平台的大学英语交互式教学模式创新实践研究[J].长春大学学报（自然科学版），2017，27（2）：76-79.

[2]艾万政，丁天明，王家宏等.多维互动式教学法在航海英语教学中的应用[J].水运管理，2016，38（2）：34-36.

[3]张鹿鹿.多媒体环境下互动式教学模式在大学英语中的应用[J].辽宁教育行政学院学报，2016，33（1）：58-60.

[4]张宏武.以思辨能力培养为导向的高校英语专业教学改革研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（2）：134-139.

[5]单岩.海南民族地区中学英语教师专业素养提升与高校职前培养互动研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，28（7）：90-92.

[6]郑源川.浅析互动——反馈教学模式在高校英语阅读写作教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，12（9）：33，35.

[7]蔡美兰，金美兰.民族地区高校英语教师专业发展制约因素及发展路径[J].广西广播电视大学学报，2015，26（1）：88-92.

[8]季红琴，蒋凌姿.高校英语教师课堂话语互动的人际功能的实现[J].南京工业职业技术学院学报，2016，16（4）：48-52.

责任编辑：景辰