浅谈CorelDraw课程教学改革与创新

摘 要：CorelDraw课程是图形图像专业的一门重要的基础课程，课程体系主要包括绘图、排版、图形设计、图像编辑于一体，以使学生具有较强的实际操作能力和平面广告制作能力为目标。本文教学实践和经验，探讨了在中职教学互联网+时代的环境中，CorelDraw课程教学模式的创新及实施，并从实践的角度总结出一体化教学给现代中职生带来的效果。

关键词：CorelDraw课程 教学 改革

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0242-02

基于中职岗位需求，CorelDraw软件工作中比较广泛应用，因此成为平面广告设计专业的一门重要专业设计专业课。这门专业课程应用于广告平面设计、品牌形象设计、产品包装设计、动漫角色和场景设计、工业产品设计等多各种商业使用，全国中职学校设计类专业大部分都开设了与之相关的专业课。根据企业岗位需要，本门课程教学方法已不再软件操作练习简单化，应注重与实际案例操作结合。现今教育中需要学而致用，在实际岗位的运用和教学案例练习结合上，根据岗位的需求及学生学习选择的方向，从实际岗位的角度看问题，在教学与技巧上深入了解企业地案例介绍，真正使学生能够本岗位上学而致用，达到学做合一，符合社会岗位的实际需要与发展。

我将从通过两大个方面阐述，基于CorelDraw课程教学方法与教学过程中难点重点等存在问题及改革措施、发展趋势。

1 目前CorelDraw课程教学过程存在的问题

1.1 教学内容单一，忽视与企业实际岗位需求

中职学校专业CorelDraw专业课程是通过电脑实操完成内容，教学中过多介绍工具操作技巧使用方法，同时教学案例过于枯燥，课本的内容案例过于简单或脱离实际任务。从专业发展来看，教学的内容过于传统化，缺乏实际岗位项目的训练，与毕业生就业需求不符，脱离实际岗位的要求。尤其是在当今互联网+、大数据时代环境下，从事设计行业需要的人员不仅要有工作能力和发散思维能力，同时还要有互联网创新思维意识及良好的团队沟通能力。

1.2 教学内容方法陈旧，方法手段不多

一直沿用方法以老师为中心老师位于学习教学的主力引导，学生是被动学习。CorelDraw课程学习中一直沿用传统方法进行上机操作和讲解方式，学生再模仿练习，陈旧方法，让学生们不感兴趣。同时使他们也没有自主能动性，不会自我思考问题。课堂学生的积极不高，主动思考缺乏。

1.3 与实际岗位结合不符，发挥不了互联网的优势

当今互联网+时代的发展，互联网下广告设计设方案、设工艺、创新等方面都发展新的高度。在教学内容不单单教材的知识，教师在设计教案内容上要结合工作岗位能力要求设计，要多走访企业发展趋势，时时抓住最新动态。做到学生会做能做，培养企业喜欢的人才。老师要多讲企业的岗位要求，学生缺乏实际工作的解决问题方法和运用。

1.4 只重的教学内容，缺乏对企业岗位的需要调研

该课是一门实践性很强的学科，要求学生能够面对实际操作，在实践中去解决问题，不能空空儿谈。学生对社会业务中的各个环节，如设计案例分析、材料使用及价格、出血线多少、印刷流程等几乎不熟悉，没有相应的对口的实践工作经验，设计与社会需求脱节，不能真正了解企业的需求和岗位要求，就业时不能及时进入本职岗位要求，工作中必需的技能但在学校内没有得到很好地学习，培养的毕业生处于有基础薄弱，不能实战应用岗位，难以为当代的企业发展提供合适的人员。

1.5 学校缺乏对学生职业规划方向诊断，评价单一

新生从入学到毕业应该要给学生一个合理的职业规划。学生对专业没有什么概念，对自己职业岗位方向不清楚，就业意向的不明确，甚至有学生对所学专业岗位不了解，严重影响学生就业准备和升学通道。传统的教学评价，注重结果而对过程评价不重视，造成不良的后果：打击学生的自信心，使学生认识自我不清，反思自我，学生自主学习发展的能力得不到应有的培养，学生健康发展有一定影响。

2 提高教学课堂效率的措施

2.1 加强学生动手和实践能力提高

这就要求在教学过程中在注重培养学生的实际操作能力，也要对学生各方面的发展均衡，然而教学过程中需要加入与企业实际实训案例。实际教学中模块内容很重要，课程模块内容的教学可分为三类：第一类分是以软件基本工具使用为主；第二类是结合工作岗位实践模拟模仿练习，以深入了解自己不足。第三类是在熟悉基本企业案例基础上进行创新设计，而达到最终有属于自己的作品。

2.2 打破原来模式，实施创新教学

当今教学方法是在以前的教学基础上进行改革，让教学对象处于学习中的主导位置，老师为辅，教学的进度又学生能力通过教学模块，以过关练习考核学生掌握的知识点。中职教育的教学关键在于取学生是否积极参与，这对专业老师全面了解学生的自身性格发展，要积极调动学习热情，与学生要加强互动。每个学生布置模块知识过关，每个模块一个作品，学生完成后老师做一个评价是否可以进行一下一个模块，这样大大提高了学生积极性和主动性。在教学中不断改进课程建设模块，让学生多操作为主，让内容连续化，课堂以老师为辅，老师讨论、交流和点评作品上时间缩短，让学生主动练习和找资料，增强学生课余实践时间。在教学过程中可以按照项目的需要自由掌握角色扮演、项目教学、案例教学、小组工作等多种教学方法。

2.2.1 项目教学法

项目内容主要围绕职业岗位需要选取和重新简化，课程内容的教学实践的案例，教学内容均以企业案例中的实际工作任务驱动教学和练习。采用“项目教学法”，充分引起学生学习热情，培养学生的自习能力。

2.2.2 案例教学法

每一教学单元要完成一个现实的工作案例，在“行为引导”还运用了“案例教学法”，即首先对要讲解的案例进行分析，并通过操作完成案例，然后学生模仿完成任务。“案例教學法”以掌握应用技术为核心，通过有效案例来帮助学生们解决重点难点。

2.2.3 角色扮演法

学生独立完成项目整个过程，教师充当顾客与技术指导的不同角色，每组5至8名，主要有以下几种角色：接待员、项目负责人、联络员、设计员角色，确定模块功能及具体事项，与客户交谈需要的内容，撰写项目文案，设计草稿，确认最终方案，出成品，客户验收。最后各组撰写出项目设计文档，并进行项目答辩与讨论。

2.2.4 小组工作法

每组5至8名成员，每组承担一个项目，每组成员相互分工，共同完成整个流程，各小组讲评。这样很好地培养了学生的团队意识和沟通互助能力。

2.5 课程充分与岗位相结合的途径

首先，专业教师可以通过多走访、请进来，与成功毕业生相互交互意见，邀请多名有经验学长和资深的设计师与我校的专业班级建立Q群，让学生主动了解行业岗位需要技能，课余时间也可以交流设计问题，从而缩短了学生熟练掌握技能时间。其次，教师项目工作经验不足，教师可以利用互联网调查问卷，同时还可以到广告公司调研交流，了解企业岗位最前沿设计理念，认清岗位对知识点、能力点、素质点的大纲要求。最后，专业要和本地企业联合办学，第三个学期可以安排到企业见习一到两月，企业保证在安全的前提下，安排好课题让学生实践学习，保证与社会岗位要求一致。专业教师按照企业岗位的需求制定教学大纲、授課进度计划、人才培方案等，培养出来的学生才能更好地服务企业发展。

2.6 课程考核是检查学生对所学知识掌握情况的手段

CorelDraw 课程课堂上加入小组竞争模式，多方位考核机制，应采取每月评比一次，每组都要发表，以课件形式展示给评委和同学们看，让他们知道自己的课题不足和今后改正的方向。采用科学、创新地评价考核方式，减少理论考核。应采取小组互评、教师评价以及企业评价三方相结合的方式来检验和考核学生对综合知识掌握程度，采用竞争评价方式，既可以发挥以学生为主，又可以培养和提高学生对实际问题解决能力。

2.7 学校要联动专业老师做好学生职业规划，从自身实际出发规划好职业生涯

中职生在学校学习阶段都有基础和专业课程的培养，对专业知识和技能掌握加以深刻的认识，明确自己专业发展的方向及择业岗位。专业老师要做好企业岗位分工调研，针对中职生能否适应那些基础岗位，学生具备哪些专业知识基础，还有用人企业选择专业对口优秀毕业生。毕业生应具备本专业知识上还应拓宽自身的知识面，还要培养良好意志品质，适应不同的岗位锻炼。

3 结语

总之，对于CorelDraw课程教学利用好新时代的新手段，激励学生主动学习，通过课堂怎样培养出适应社会发展，既要符合企业岗位的需要才是最主要的重点。以上是笔者在本课程CorelDraw课程教学实践中的教学经验，效果比较好，改善了以往课程枯燥乏味，以增添课堂气氛为乐，提高了学生学习趣味性和符合当代社会的实际需求，合理的做好学生职业规划，多次深入企业调研，让学生走上合适的职业岗位。CorelDraw 课程教学的创新任重而道远，必须与时俱进，要在探索中改进，不断创新，随时跟上当代发展，只有掌握更新的技术方向，抓住新时代发展的趋势，才能持续良性发展下去，为社会培养更多的、合格的专业职业技能人才。

参考文献：

[1] 刘娜. CorelDraw 课程教学的改革措施[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2011.03：27.

[2] 杨红兰.浅淡 CorelDRAW 课程的教学改革与实践[J].电脑知识与技术，2010（20）：62-63.

[3] 谭佳怀.高职院校 CorelDraw 课程教学创新初探[J].常州信息职业技术学院学报，2010（2）：14-15.

作者简介：朱云清 （1986-），男，广西梧州人，汉族，现职称：助理讲师，学历：本科，研究方向：计算广告平面设计教学。