向着明亮那方——诸向阳老师印象

◇特级教师 孙双金

面对诸向阳老师，我的心中常常涌起一股感动的暖流。我为他对教育的痴迷而感动，为他对教育的执着而感动，为他对教育的求索而感动。

我和向阳老师相识已久，第一次见面是20世纪90年代初在徐州召开的一次江苏省大型教改会上。向阳老师代表南京市上了一节展示课，是叶圣陶的新诗《瀑布》。那时他风华正茂，充满激情。那动情的范读，激昂的教学语言，以及浑身释放出的教学活力，给我留下了深刻的印象。记得听课过程中，我旁边有位老师悄悄地问我：“孙老师，您看诸老师上课的风格是不是很像您呢？ ”听他这么一说，我再仔细观察诸老师上课，哎，还真有些像呢。于是，诸向阳这名字就留在我的记忆中了。

到了20世纪90年代中期，向阳老师在无锡南洋国际学校小学部任校长，他邀请我去他们学校讲学。在讲学间隙，他陪我游览太湖的美景，一路上我们畅谈语文教学。到了晚上，我们在房间里又是一番长谈。向阳老师那对教学火一般的热情又一次感染了我。我心中暗想：诸向阳，一位多么好的教师！ 他心中有梦，有追求，他始终在追寻心中的太阳。他充满热情，就像一团火，感染着他周围的人。

进入21世纪，向阳老师调到翔宇教育集团宝应实验小学工作。这时我们的联系更多了，向阳老师经常询问我的工作情况，叙述他在工作中新的成就。我一心想请他到我们北京东路小学上一次课，一来了解他在课堂教学上的新成果，二来借他之力促进我校青年教师的专业成长。那天，向阳老师给我校全体语文教师带来了一堂充满新意的阅读课《特殊的葬礼》。我发现他在课堂上更成熟，更洒脱了，在激情中多了沉稳，多了思辨。

向阳老师提出了自己的教学主张——“从课文走向课程”。在长期的教学实践中，他提炼出语文微课程研发的六大策略——地域、特长、教材、节气、问题、仪式，在小学语文界产生了广泛的影响。

什么样的老师是好老师呢？从向阳老师的身上能否给我们一些启示？

第一，有梦想。心中有梦想的人是幸福的、快乐的。少年时我们曾经心怀梦想和憧憬。那时大人问我们长大了想当什么。“想当科学家。”“想当飞行员。”“想当解放军。”“想当工程师。”……一句句稚嫩的回答中充满了快乐、自信和向往。长大后，没有人再问我们“想当什么”了，可我们的内心常有个声音在问自己：“你这辈子想做些什么？ ”且不说“为一大事来，做一大事去”，我们每个人在这世上走一遭总该做些什么吧。我们既然选择做老师，就应该做个好老师，就应该好好地爱我们的学生，就应该好好地研究教育规律，就应该引导我们的学生热爱生活，热爱学习。热爱生活，就从热爱自己所从事的工作开始吧！ 这是向阳老师给我的启示之一。

第二，有行动。心中有梦的人可能比较多，但把追梦化为日常行动的人就不多了。向阳老师为了实现自己的梦想，勤于思考，勇于实践，探索不息，笔耕不止。他的一个个课例，一篇篇文章，一点点思考，一份份付出，都告诉我们：千里之行，始于足下。理想的山巅要靠自己一步一步去攀登，只有攀登不止的人才可能到达光辉的顶点，才能欣赏到无限的风光，才能“一览众山小”。

第三，激情不熄。向阳老师身上特别可贵的一点是永远充满激情。多年前，我看到他上《瀑布》一课时激情四射；现在，我看到他讲《钱学森》时仍然激情昂扬。岁月没有消减他对生活、对事业的激情，挫折没有泯灭他对语文教育的痴情，这是多么难能可贵啊！ 有人可能会心中有梦，有人可能会有行动，但一个人向着一个目标，二十年如一日，永远充满激情，永远充满渴望，永远不懈追求，那是多么不容易呀！ 这是向阳老师特别难能可贵之处，我对此充满了敬意。

向阳，永远“向着明亮那方”！