识字课，知本源亦应传承文化——《天地人》教学片段及反思

◇陈 熙

师：（出示：）孩子们，我们的祖先是这么写“人”这个字的。发挥自己的想象，大胆猜测一下，这个古代“人”在干什么呢？

生：他在弯着腰干活。

师：你很有想象力，在田里劳动的确是我们祖先经常做的事，他是一个勤劳的“人”。

生：他站在那里想“今天去哪里玩”。

师：他还是一个善于思考的“人”。

生：这个人弯着腰在鞠躬。

师：看来你也像古人一样文明懂礼，他还是一个有礼貌的“人”。大家看，这个人侧身站立着，有两部分，左边短右边长，左边的短撇是——

生：手臂。

师：右边长长的部分是——

生：人的身体。

师：“人”字在古代就像是一个人躬身行礼的样子，这种礼仪叫作揖。作揖礼是古人见面时经常用到的。下面我们一起来看看古人到底是怎么作揖的。

（播放视频《礼仪之邦》。在美妙的乐曲声中孩子们如痴如醉，禁不住学起了作揖）

师：谁想成为一个有礼貌的孩子呀？

（生纷纷举手）

师：你们都很勇敢。请全体起立，跟老师一起学作揖。

（师示范动作，生跟做。师强调男左手在前，女右手在前）

师：如果你跟老师见面，是谁先给谁行礼呀？

生：我先给老师行礼。

师：为什么呀？

生：先给老师行礼是对老师的尊重。

师：懂礼貌的孩子见到老师，要——

生：老师好！

（作揖）

师：同学好！

（作揖）

师：像作揖一样的“人”字，告诉我们做人要谦虚，对待别人要恭敬。这就是“人”字教给我们的道理。

师：我们认识了“人”字，跟“人”相关的字还有很多，猜猜这些图代表什么字。

（出示图片）

师：一个人跟着一个人是哪个字呢？

生：从，跟从。

师：两人从，从的本义是“跟从，随从”的意思。谁能和老师一起为大家表演一下“从”的意思？

（师生演示，师在前，生跟后）

师：三个人聚在一起又是什么字呢？

生：众。

师：三人众，众表示多个人的意思，可以组词众多、大众。

反思：《天地人》 一课是纯粹的识字课。结合一年级学生的年龄特点，我采取活泼有趣的方式调动学生识字的积极性，并在活动中发展学生的思维能力和想象能力。本节课，我把每个汉字的学习都分为四部分：象形感知、字源讲解、激思质疑、拓展运用。在教学过程中，我把汉字的来历、意义及汉字中所蕴含的道理通过故事、活动、演示、视频等方式展现出来，运用汉字溯源的方法学习汉字，带着学生领略汉字的趣与美。之所以这样上识字课，是希望学生能透过一个个简单的汉字，来感受和传承中华文明几千年沉淀下来的精神财富，并且将这种精神财富内化为自己的行为准则，实现“知行合一”。