积极心理学在思想政治教育教学中的应用研究

黄书芳

思想政治教育的根本目的在于实现对学生的德育目的，帮助学生树立正确的人生观、世界观价值观，以及坚定学生的理想信念。积极心理学的出现不仅是心理学理论的创新，对其的应用要注重学习情感上的美好体验，积极心理学提倡积极向上的学习态度，关注个体在学习中的幸福感，这对于变革我国传统的思想政治教育教学模式将具有非常积极的作用。

一、高校开展思想政治课意义

在很多的学生看来，思想政治课太过于理论、枯燥、乏味，一点实际意义都没有，纯粹是“说教课”，也正是因为如此很多学生都不喜欢也不屑于上思政课，认为思想政治课讲的都是“高、大、上”的道理。而随着我国对外经济往来的日益频繁以及互联网的普及，社会主流思想都朝着多元化的方向发展，这对我国的学生的心理以及传统的主流价值观都产生了巨大的冲击，这就要求思想政治课教师必须要转变传统的教育理念以及教学方法，以适应学生心理的变化。积极心理学的理念可以说为思想政治课教育提供了一种全新的有价值的教学视角，认为教育中应该要注意挖掘个体的潜在力量以及固有的美德，利用个体本身具有的天赋和优势特点，不断激发个体内在固有品质，这对思想政治课的教学具有积极的启发作用。

二、目前高校思想政治课现状

目前国内高职院校思想政治课教学的整体现状思想政治课在我国国内的教学体系中，一直是重要的教育课程，但是其教学效果却并不理想，呈现出以下的特点： 思想政治课教学教师容易出现职业倦怠根據相关的调查，很多从事思想政治课教学的老师产生职业倦怠感的时间要比其它学科老师产生倦怠感来得快，一般学科的教学老师从事至少五六年以后才会有轻微的职业倦怠感，但是教学老师三到四年的时间就会开始产生职业倦怠感，这种倦怠感主要表现在： （一）消极情绪较多，缺乏上课的激情以及探索新教学方法的动力，上课较为应付，不要求有多大的教学效果，对学生产生多大的影响，只要求把课讲完，导致长期以来，教学的方法都不会革新，教师缺乏创新的动力，而学生也很容易受此影响，产生消极学习的情绪，很多学生甚至将思想政治课当成自习课，老师讲老师的，自己看自己的。（二） 学生容易出现无望和无可奈何的行为、心理状态。”在学生身上主要表现为： 学生也曾经很努力的想要学好思想政治教育课想要努力认可教师教学的方法、课本的内容等，但是长期的坚持，却仍然无法获得教师以及家长的肯定，久而久之就会消极对待这门课程。学生产生这种心理的原因是多方面的，包括教师的因素、教学环境、周围同伴的影响，学生自身的心理，学习能力等，尤其是学生自身的心理承受能力以及学习能力的影响最为明显。（三） 思想政治课课程教学不受重视在我国国内，智育被摆在绝对的优势地位，而德育一直被放在辅助性教育的地位，学校一般更注重的对学生智育的提高，而忽视德育的重要性，忽视了教育的本质。有针对思想政治课程在教学中的地位进行了问卷调查，调查中发展，认为其地位高的学生和教师所占的比例不到 10% ，而认为其地位一般所占的比例则占到 32% ，认为其没什么地位的所占的比例超过 58% ，这表明思想政治课在我国国内的教学体系中处于“冷门”课程，教师厌教、学生厌学是对其现状的反映（四） 学生学习的兴趣动力不足虽然当前，我国在不断的推进素质教育理念，也取得了一定的效果，但是传统应试教育的思维却仍然存在。在针对学生学习思想政治课的兴趣动力的调查中发现，认为自己对思想政治课非常感兴趣的学生不到 2%，认为没感觉的所占的比例为 5% ，认为自己有一点兴趣的所占的比例为 22.3% ，而认为“一般”的所占的比例则超过 70% ，在学习动力方面，普遍学生认为学习思想政治课都是被迫的，主要的目的就是为了考试。

三、改善思想政治课教学具体对策

思想政治课教学中应用积极心理学的策略探究认为要将其应用于思想政治课教学中，可以尝试的策略主要有贯彻积极的教学理念教学的理念是意识形态的东西，但是意识对行动具有重要的指导作用，积极的理念和消极的理念对于教学所产生的影响可以说是完全相反的，消极的教学理念带来的是“教师厌教，学生厌学”，而积极的教学理念可能带来的是“学生爱学、教师爱教”，因此在教学中，教师应该要以积极的教学理念为指导，向学生传递正面的教学能量积极的教学理念包括积极的教学观、积极的学生观、积极的教育观。积极心理学认为，看待问题应该要以积极的态度对待，生活里不可能没件事都如人意，同时也不存在完美的个体，在现实生活中，每个人都会遇到挫折，面对挫折的时候，人的态度越消极，就会越被动，事情就会朝着更加消极的方向发展，反之则正好相反，教学也一样。思想政治课本身是没有有趣无趣、有用无用的属性的，其趣味和作用关键在于“人的态度”。因此，对于教师来说，应该要努力肯定思想政治课教学的积极作用，注意关注学生学习中的积极因素，用积极的心态来对待教学，寻找教学的动力，改变教学的方法，变“无趣”的教学为“有趣”的教学，同时要注意挖掘学生身上积极的因素和品质，帮助学生树立积极的学习理念，指导学生在逆境中成长，注重培养学生积极的人格特质，让学生更加健康的学习成长。

四、结语

思想政治教育是进行德育的重要途径，是培养学生优秀品质，激发学生内在美德，帮助学生树立正确“三观”的重要方式，积极心理学在其教学中的应用对于促进我国思想政治教学现状的改变具有重要的意义。

（作者单位：景德镇陶瓷大学）